第17课 中国有能力解决好吃饭问题 同步练习A卷2024- 2025学年统编版五四学制语文六年级下册.docx

第17课中国有能力解决好吃饭问题同步练习A卷

一、基础知识积累

1.?下列关于课文《中国有能力解决好吃饭问题》的表述，不正确的一项是（）

A.作者袁隆平是中国杂交水稻事业的开创者，被誉为“杂交水稻之父”。

B.文章通过列数字、举例子等说明方法，论证了中国粮食安全的可行性。

C.课文指出，中国粮食安全的核心在于“藏粮于地”和“藏粮于技”。

D.作者认为，到2030年全球粮食产量需增加70%才能满足需求。

2.?下列对课文结构的分析，正确的一项是（）

A.第一部分（1-2段）强调粮食问题是中国的头等大事，与世界无关。

B.第二部分（3-4段）主要说明水稻是唯一的粮食作物。

C.第三部分（5-7段）分析了种业竞争力不足的危害。

D.第四部分（8段）提出“种三产四”的具体措施。

3.?课文中引用“洪范八政，食为政首”（《尚书》）的作用是（）

A.说明粮食是治国安邦的首要任务。

B.强调粮食生产需依靠政策支持。

C.论证科技对粮食增产的重要性。

D.对比古今粮食安全观念的差异。

4.?下列对课文中数据的理解，错误的一项是（）

A.目前世界人口已超过60亿，到2030年可能达80亿。

B.我国杂交水稻推广后，每年可多养活45亿人口。

C.2025年全国夏粮总产量微降0.1%，总体保持稳定。

D.水稻单产需提高60%才能满足2050年全球需求。

5.?下列句子中，没有使用说明方法的一项是（）

A.国际水稻研究所所长齐格勒估计，每公顷稻田需提供43人口粮。

B.超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标。

C.粮食安全是关系国运民生的压舱石，是维系国家长治久安的定盘星。

D.我国每年餐桌上浪费的食物相当于2亿多人一年的口粮。

6.?下列关于课文主题的理解，最准确的一项是（）

A.中国粮食安全面临严峻挑战，需依赖国际援助。

B.科技是解决中国粮食问题的唯一途径。

C.中国有能力通过政策、科技和耕地保护实现粮食自给。

D.节约粮食比提高产量更重要。

二、基础知识填空题

1.?文学常识

课文《中国有能力解决好吃饭问题》的作者是__________，他是中国工程院院士，被誉为“__________”。

文章的核心观点是：__________________________________________。

2.?字词注音（根据拼音写汉字）

夯实（）自给自足（）保障（）遏制（）

3.?解释词语

夯实：__________________________________________。

自给自足：__________________________________________。

种三产四：__________________________________________。

三、课内阅读

阅读课文第三部分（5-7段），完成以下题目：

种业是粮食安全的根基，更是基础性、战略性核心产业。如果我们的粮食种子受制于人，就像在粮食安全的“命门”上悬了一把剑——一旦供应中断，粮食生产就可能“断链”，这不仅影响民生，更关乎国家安全。这些年，我们团队在杂交水稻育种上不断突破，从亩产700公斤到900公斤，再到向1000公斤攻关，靠的就是攥紧“种子”这把钥匙。

有人问，提高粮食产量，到底什么最关键？我的答案是“三良”：良种、良法、良田。良种是核心——好种子能天生带“高产基因”，比如我们培育的“超优千号”，抗病性强、穗大粒满；良法是手段——同样的种子，用精准播种、科学施肥的方法种，比粗放种植能多收两成；良田是基础——没有肥沃的土地，再好的种子也长不出好粮食。这三者就像三脚架，少了任何一个，都站不稳。

国际上有数据显示，目前每公顷稻田能养活27人，可到2050年，全球人口可能突破90亿，每公顷稻田得养活43人才能“够吃”。这意味着水稻单产至少要提高60%。这样的压力下，种业竞争力就是粮食安全的“免疫力”——免疫力强，才能扛住风险。所以我说，中国要解决吃饭问题，必须把种业自主权牢牢握在自己手里。

1.?这一部分的中心论点是什么？请用原文回答。

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2.?作者为什么说“如果我们的粮食种子受制于人，将很危险”？

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3.?分析文中画线句“良种是核心，良法是手段，良田是基础”的作用。

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4.?结合课文，谈谈你对“种业是基础性、战略性核心产业”的理解。

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四、课外阅读

阅读下文，完成题目（改编自《中国饭碗》，作者陈启文）：

中国的粮食问题，从来不是孤立的数字，而是写在土地里的历史，刻在民生里的记忆。

清末民初的中国，粮食危机像一把悬顶之剑。