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七年级思品教育教学的工作总结

时光荏苒，一学年的七年级思想品德教学工作已圆满落下帷幕。在这一学年里，我始终秉持“立德树人”的教育理念，以新课标为指引，结合七年级学生身心发展特点，扎实开展思品教育教学工作。现将本学年的工作从教学实践、学生管理、教研提升、不足与改进等方面进行全面总结，以便在今后的工作中更好地提升教学质量，助力学生成长。

一、教学工作开展情况

（一）课程标准研读与教材分析

开学之初，我便深入研读《义务教育思想品德课程标准》，明确七年级思想品德课程在学生品德形成和社会性发展中的重要作用。七年级思想品德课程以学生逐步扩展的生活为基础，旨在帮助学生掌握基本的道德和法律知识，形成正确的世界观、人生观和价值观。

同时，对教材进行细致分析，把握教材的编排逻辑和重点难点。本学年使用的教材内容涵盖了个人成长、与他人相处、融入集体等多个方面，每个单元都围绕一个核心主题展开，通过案例、活动、探究等形式引导学生思考和实践。例如，在“认识自我”单元中，教材通过“我是谁”“我的优缺点”等活动，引导学生正确认识自己，接纳自己；在“学会交往”单元中，通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生掌握人际交往的技巧和方法。

（二）教学方法与策略运用

1.情境教学法：根据教学内容创设生动有趣的教学情境，让学生在具体的情境中感受和体验，从而更好地理解知识，培养情感。例如，在讲解“尊重他人”这一知识点时，我创设了“班级运动会”的情境，让学生分别扮演运动员、裁判员、观众等角色，在情境中体验不同角色的需求和感受，引导学生认识到尊重他人在人际交往中的重要性。通过情境教学，学生的学习积极性得到了极大提高，课堂参与度显著增强。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务。在小组合作学习过程中，学生们相互交流、相互合作，不仅提高了学习效率，还培养了团队合作精神和沟通能力。如在进行“集体生活邀请我”这一单元的教学时，我组织学生以小组为单位，开展“设计班级文化墙”的活动。每个小组都积极讨论，发挥各自的优势，共同设计出富有创意和特色的班级文化墙方案。通过小组合作学习，学生们对集体的概念有了更深刻的理解，也增强了集体荣誉感。

3.案例教学法：选取贴近学生生活实际的案例进行分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。在讲解“法律伴我们成长”这一章节时，我选取了校园欺凌、未成年人网络诈骗等真实案例，让学生分析案例中涉及的法律问题，以及如何运用法律武器保护自己。通过案例教学，学生们对法律知识有了更直观的认识，也提高了运用法律知识解决实际问题的能力。

（三）教学成果与学生反馈

通过一学年的努力，学生在思想品德学科的学习上取得了显著进步。从考试成绩来看，班级平均分较开学初提高了12分，优秀率从15%提升到了30%。在课堂表现方面，学生的参与度明显提高，主动发言、积极参与讨论的学生越来越多。通过课后的问卷调查发现，85%的学生表示喜欢思想品德课，认为通过学习思想品德课程，自己在道德修养、法律意识、人际交往等方面都有了很大的提升。例如，有学生在问卷中写道：“以前我不知道如何与同学友好相处，经常和同学发生矛盾。学习了思品课之后，我学会了尊重他人、理解他人，现在和同学们的关系变得非常融洽。”

二、学生管理工作

（一）班级德育建设

1.主题班会活动开展：每周组织一次主题班会，围绕思想品德教育的相关主题，如“感恩父母”“诚信做人”“遵守纪律”等，开展形式多样的活动。在“感恩父母”主题班会中，我通过播放感恩视频、分享感人故事、组织学生给父母写一封信等方式，引导学生体会父母的辛苦付出，学会感恩父母。许多学生在给父母的信中表达了自己的感激之情，一些家长也反馈孩子回家后变得更加懂事，主动帮父母做家务。

2.班级规章制度制定与执行：与学生共同制定班级规章制度，明确班级纪律和行为规范。在制度执行过程中，坚持公平、公正的原则，对遵守规章制度的学生进行表扬和奖励，对违反规章制度的学生进行耐心的教育和引导。例如，设立了“班级文明之星”“纪律小标兵”等荣誉称号，每月进行评选，激励学生遵守班级纪律，养成良好的行为习惯。通过班级德育建设，班级的班风、学风得到了明显改善，学生的自律意识和集体荣誉感不断增强。

（二）学生个体辅导与心理疏导

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，容易出现各种心理问题和行为偏差。针对这一情况，我定期与学生进行谈心交流，了解他们的学习、生活和心理状况，及时发现问题并给予帮助和指导。对于学习困难的学生，我会分析他们学习困难的原因，制定个性化的辅导计划，帮助他们提高学习成绩。例如，班上有一名学生因为学习基础薄弱，对学习失去了信心。我利用课余时间为他进行一对一辅导，从基础知识开始，逐步帮助他建立学习的信心。经过一段时间的努力，该学生的学习成绩有了明显提高，学习态度也变得更加积极。

对于存在