东坡文化考试题库及答案.docVIP

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东坡文化考试题库及答案

一、单项选择题(每题2分,共10题)

1.苏轼字什么?

A.子瞻

B.子美

C.幼安

答案:A

2.苏轼是哪个朝代的人?

A.唐代

B.宋代

C.元代

答案:B

3.以下哪篇是苏轼的作品?

A.《桃花源记》

B.《赤壁赋》

C.《滕王阁序》

答案:B

4.苏轼曾任下列哪个官职?

A.丞相

B.刺史

C.翰林学士

答案:C

5.苏轼的号是?

A.六一居士

B.东坡居士

C.易安居士

答案:B

6.苏轼擅长哪种书法字体?

A.隶书

B.楷书

C.行书

答案:C

7.苏轼被贬到黄州时创作了哪首著名的词?

A.《水调歌头·明月几时有》

B.《定风波·莫听穿林打叶声》

C.《江城子·密州出猎》

答案:B

8.苏轼的弟弟叫什么?

A.苏洵

B.苏辙

C.苏哲

答案:B

9.以下哪种食物与苏轼有关?

A.东坡肉

B.宫保鸡丁

C.鱼香肉丝

答案:A

10.苏轼在哪个地方写下了“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”?

A.黄州

B.惠州

C.儋州

答案:B

二、多项选择题(每题2分,共10题)

1.苏轼的文学成就包括以下哪些方面?

A.诗歌

B.散文

C.词

D.小说

答案:ABC

2.苏轼被贬的地方有哪些?

A.黄州

B.惠州

C.儋州

D.杭州

答案:ABC

3.以下哪些是苏轼的诗词风格?

A.豪放

B.婉约

C.清新

D.沉郁

答案:ABC

4.与苏轼同时期的文人有哪些?

A.欧阳修

B.王安石

C.柳永

D.黄庭坚

答案:ABD

5.苏轼在黄州的创作有哪些?

A.《前后赤壁赋》

B.《念奴娇·赤壁怀古》

C.《定风波·莫听穿林打叶声》

D.《水调歌头·明月几时有》

答案:ABC

6.苏轼的书法作品有哪些?

A.《黄州寒食帖》

B.《兰亭集序》

C.《祭侄文稿》

D.《答谢民师论文帖》

答案:AD

7.苏轼对美食的贡献包括哪些?

A.东坡肉

B.东坡饼

C.东坡鱼

D.东坡肘子

答案:ABCD

8.以下哪些思想对苏轼有影响?

A.儒家

B.道家

C.佛家

D.法家

答案:ABC

9.苏轼在文学史上的地位体现在哪些方面?

A.革新词风

B.推动散文发展

C.诗歌创新

D.开创小说流派

答案:ABC

10.以下哪些是苏轼的朋友?

A.佛印

B.张怀民

C.王朝云

D.秦观

答案:ABD

三、判断题(每题2分,共10题)

1.苏轼是豪放派词人代表。(对)

2.苏轼出生于四川眉山。(对)

3.苏轼的父亲苏洵也是著名文学家。(对)

4.苏轼只写豪放风格的词。(错)

5.苏轼在杭州时没有留下任何作品。(错)

6.东坡肉是苏轼在黄州发明的。(错)

7.苏轼的诗词从未表达过思乡之情。(错)

8.苏轼一生仕途顺利。(错)

9.苏轼没有写过游记类的散文。(错)

10.苏轼的书法没有得到当时人的认可。(错)

四、简答题(每题5分,共4题)

1.简述苏轼在词史上的贡献。

答案:苏轼拓宽了词的题材,不再局限于男女之情等传统题材,使词能表达更广阔的社会生活、人生感悟等;变革词风,创立豪放词派,打破了婉约词一统天下的局面;提高了词的文学地位,使词从“小道”逐渐与诗一样成为重要的文学体裁。

2.简要说明苏轼在黄州时期的创作特点。

答案:这一时期作品风格多样。有对人生境遇的豁达思考,如《定风波》;有对历史的感慨,像《念奴娇·赤壁怀古》;在创作内容上多与当地的山水景色、个人生活感悟相联系,艺术表现上更加成熟,体现了苏轼思想境界的转变与提升。

3.简述苏轼的散文成就。

答案:苏轼散文风格汪洋恣肆、明白畅达。他的政论文观点鲜明,说理透彻;记叙文则把叙事、抒情、议论融为一体,有很强的艺术感染力,如《赤壁赋》,其散文对后世散文创作产生了深远影响。

4.说出苏轼受道家思想影响的表现。

答案:苏轼作品中体现出对自然的热爱,追求心灵的自由与超脱,如在黄州时期寄情山水的诗词。在仕途不顺时能以旷达的心态对待,这种顺应自然、不为外物所累的态度是道家思想的表现。

五、讨论题(每题5分,共4题)

1.讨论苏轼的豪放词风对后世的影响。

答案:苏轼豪放词风启发后世词人突破传统词风束缚。辛弃疾等词人继承发展,使豪放词派得以壮大。拓宽了词的意境和表现力,后世词人在表达宏大主题、壮志豪情等内容时受其影响,使词的风格更加多元,推动了词的发展创新。

2.谈谈你对苏轼被贬谪经历与他文学创作关系的理解。

答案:被贬谪使苏轼远离政治中心,接触民间生活。丰富了创作素材,如黄州时期的作品。同时也促使他在思想上产生转变,从作品中能看到他对人生境遇、世态炎凉的深刻思考,这些经历成为他文学创作

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