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《话说千古风流人物》活动设计

【教学内容】

本节课采用人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上

册第六单元综合性学习《话说千古风流人物》，围绕活动目

标与信息技术的整合进行设计。

【教学对象】

初三年级学生：能够熟练使用Windows操作系统，具备文

字处理能力，熟练掌握PowerPoint基本操作，能够进行一

定的自主学习和创新。不足之处：学生对作品制作还没有形

成整体规划的概念。

【教学策略】

针对本次教学内容的特点和学生的不足，结合学生的实际能

力，设计了以《话说千古风流人物》为主题的教学单元。本

单元包括4个学习阶段的4个课时：

阶段课时教学内容规范活动思路11、情感态度与价值观

方面：

⑴思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观;

在评价历史人物时坚持唯物史观;

⑵激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念

和远大抱负。

2、一般知识与能力方面：

⑴通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识;

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⑵通过对各种丰功伟业进行分类，锻炼思维能力;

⑶通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力;

⑷尝试运用“调查法”，培养初步的科研意识和科研能力。

3、语文能力方面：

⑴通过“风流人物诗文朗诵”，不断提高朗诵水平;

⑵通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表

达能力;

⑶练习写作。收集、分类和整理信息21、学生根据完

善后的学习思路查找资料，筛选有用信息，加以保存。

2、教师引导学生尝试建立资料文件夹，分类存放有用信息。

3、教师点评学生的资料文件夹，对整理信息的思想和方法

进行规范分类。

4、学生完善资料文件夹的内容，根据需要对作品框架进行

适当调整。应用信息，进行主题探究31、学生利用整理

后的资料，围绕主题《话说千古风流人物》综合运用

PowerPoint制作作品，并根据需要对作品内容进行适当调整。

2、教师进行个别辅导。评价、交流与完善41、学生利

用整理后的资料，围绕主题《话说千古风流人物》综合运用

PowerPoint制作作品，并根据需要对作品内容进行适当调整。

2、教师进行个别辅导。

本次语文综合性学习采用任务驱动的教学方式，教师以引导

为主，引导学生自主学习，希望通过本次教学能够做到以下

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几点：

1、引导学生亲历活动的全过程，规范学生的活动思路，培

养其自主学习的意识和素养。

2、引导学生利用Internet的搜索功能查寻所需的信息，根

据自己的学习思路筛选、分类组织信息，并在实践过程中加

以应用，即体验收集、筛选、处理和应用信息并最终获得学

习成果的全过程。

3、引导学生综合运用多媒体制作软件PowerPoint表达自己

的思想。

【教学重点、难点】

1、重点：

树立正确的偶像观、英雄观;

2、难点：

活动结果的呈现。

【教学过程】

步骤教师活动学生活动设计意图创设

情景1、让学生阅读课本上关于这次活动的说明，明确

本次活动的主题和主要内容。

2、研讨“风流”的含义。

3、朗诵苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、毛泽东的《沁园春·雪》

等作品，激起学生对于“话说千古风流人物”的兴趣和热情。

学生查阅《现代汉语词典》《辞海》等工具书，了解“风流”

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的多种含义，找出相应的例子，并明确本次活动中大家共同

采用的义项。创设情境，使学生产生探究的欲望，也

为任务驱动教学做好铺垫。学习过程主题探究1、组织

学生讨论“风流人物谁与争锋”。进行“我心中的千古风流人

物”排名调查。

2、组织学生开展演讲、朗诵活动。可以人物为中心，穿插

进行。

3、布置学生围绕主题《话说千古风流人物》利用