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越南海防大学汉语教学现状、问题与优化路径探究

一、引言

1.1研究背景

在经济全球化和区域一体化不断推进的时代背景下，中国与越南作为山水相连的邻邦，双边关系日益紧密，在政治、经济、文化等领域的交流与合作呈现出蓬勃发展的态势。自两国关系正常化以来，高层互访频繁，政治互信不断加深，为各领域合作奠定了坚实基础。在经济层面，中国已连续多年成为越南最大的贸易伙伴，越南也成为中国在东盟的重要贸易伙伴之一。双方在贸易、投资、基础设施建设等领域的合作成果丰硕，“一带一路”倡议与越南“两廊一圈”规划的有效对接，进一步拓展了合作空间，为两国经济发展注入了新动力。

随着中越交流的日益深入，汉语作为沟通的重要工具，在越南的重要性愈发凸显。汉语不仅是两国人民日常交流的桥梁，更是深入了解彼此文化、促进文化交流的关键媒介。在越南，学习汉语的热潮持续升温，汉语已逐渐成为越南民众学习外语的重要选择之一。越来越多的越南人意识到，掌握汉语能够为他们带来更广阔的职业发展机会和更深入的文化体验。

海防大学作为越南一所具有重要影响力的高等学府，在培养汉语人才方面承担着重要使命。学校凭借其优质的教育资源和专业的师资队伍，为越南培养了大量优秀的汉语专业人才。这些人才在中越贸易、文化交流、教育合作等领域发挥着积极作用，成为推动两国友好合作的重要力量。然而，随着时代的发展和中越交流需求的不断变化，海防大学汉语教学面临着新的挑战和机遇。深入了解海防大学汉语教学的现状，发现其中存在的问题并提出针对性的改进建议，对于提高汉语教学质量、培养更多适应时代需求的汉语人才具有重要的现实意义。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析越南海防大学汉语教学的现状，全面了解教学过程中涉及的课程设置、教学方法、师资力量、教材选用以及学生学习情况等多个关键方面。通过科学系统的调查研究，精准找出当前汉语教学中存在的问题与挑战，并基于相关理论和实践经验，提出具有针对性、切实可行的改进策略和建议，为提升海防大学汉语教学质量提供有力的参考依据。

从理论意义层面来看，本研究丰富了对外汉语教学在越南这一特定语境下的研究成果。通过对海防大学汉语教学的深入调查，能够进一步揭示越南学生学习汉语的特点、规律以及面临的困难，从而为对外汉语教学理论的发展提供新的实证数据和案例支撑。这有助于完善针对越南学生的汉语教学理论体系，为后续的教学研究提供更具针对性的理论指导，推动对外汉语教学理论在不同区域和文化背景下的深化与拓展。

从实践意义角度而言，本研究成果对海防大学汉语教学的改进和发展具有直接的推动作用。通过发现教学中存在的问题并提出改进建议，能够帮助学校优化课程设置，使其更加符合学生的学习需求和实际水平；促进教学方法的创新与改进，提高教学的趣味性和有效性；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力和专业素养；合理选用教材，为学生提供更优质的学习资源。这一系列改进措施将有助于提高学生的汉语学习效果，培养出更多具有扎实汉语基础和良好综合素养的人才，满足中越两国在经济、文化、教育等领域日益增长的交流合作需求。此外，本研究对于越南其他高校的汉语教学以及中国高校的越南留学生汉语教学也具有一定的借鉴意义，能够为其提供有益的参考和启示，促进汉语教学在越南乃至整个东南亚地区的更好发展。

1.3研究方法

为全面、深入、准确地了解越南海防大学汉语教学的现状，本研究综合运用了问卷调查法、访谈法、文献研究法和教学观察法这四种研究方法，从多个维度收集数据和信息，确保研究结果的可靠性和有效性。

问卷调查法：问卷设计围绕海防大学汉语教学的核心方面，包括课程设置、教学方法、师资力量、教材选用以及学生学习情况等，旨在获取广泛的一手数据。在发放过程中，覆盖了不同年级、专业的汉语专业学生，以保证样本的多样性和代表性。通过对问卷数据的整理和分析，能够直观地了解学生对汉语教学各方面的看法、需求以及学习过程中遇到的问题，为后续的研究提供量化的数据支持。例如，在了解学生对课程设置的满意度时，问卷中设置了具体的课程选项以及满意度评价量表，学生可以根据自身感受进行选择，从而清晰地呈现出课程设置在学生群体中的反馈情况。

访谈法：针对汉语教师和部分学生进行了访谈。对于教师，访谈内容聚焦于教学经验、教学中遇到的困难、对教材和教学方法的看法以及对学生学习情况的评价等。与学生的访谈则侧重于了解他们的学习动机、学习习惯、对教学的期望以及在学习汉语过程中面临的困难和挑战。通过面对面的交流，深入挖掘他们的真实想法和潜在需求，获取丰富的质性信息。例如，在与教师访谈教学方法时，教师可以详细阐述自己在课堂上采用的教学手段以及这些方法的实施效果和遇到的问题，这些信息是问卷调查难以全面获取的。

文献研究法：广泛查阅国内外关于对外汉语教学、越南汉语教学以及相关教育理论的文献资料。通过梳理前人