穷人续写教学课件.pptVIP

《穷人》续写教学课件欢迎来到《穷人》续写教学课程。本课程专为六年级学生设计，旨在培养学生的故事续写能力，提高写作水平。通过《穷人》这篇感人至深的文章，我们将引导学生深入理解勤劳、善良与希望的主题，学习如何延续故事情节，表达自己的思想感情。本课程将从多个角度指导学生进行续写创作，包括人物分析、情节构思、语言表达等方面，帮助学生掌握续写的基本技巧，提升语言表达能力和想象力。让我们一起踏上这段文学创作的旅程。

课程导入回忆原著引导同学们回忆《穷人》的故事情节、人物形象和感人细节，唤起对原文的记忆和感受。续写意义续写不仅是一种写作练习，更是对原文主题的深入思考和情感的延续，能够培养同学们的想象力和创造力。激发兴趣通过提问和互动，引导同学们思考：如果故事继续，桑娜和渔夫的生活会有怎样的变化？孤儿们的未来又将如何？续写《穷人》这个故事，我们需要首先回顾原文内容，理解人物性格特点和情感变化，然后在保持原文风格和主题的基础上，发挥自己的想象力，创造出合理且感人的情节。这不仅能够锻炼我们的写作能力，还能深化我们对勤劳和善良价值的理解。

故事背景介绍生活环境桑娜与渔夫生活在海边的小村庄，家境贫寒，但勤劳善良。他们的小屋简陋却温馨，海边的生活虽然艰苦但也充满希望。孤儿现状收养的孤儿们失去了亲生父母，在桑娜和渔夫的照顾下生活。虽然物质条件有限，但得到了真挚的关爱。情感冲突桑娜内心充满矛盾，一方面想照顾好孤儿，另一方面又担忧自己家庭的生计问题，这种内心挣扎构成了故事的主要情感线索。《穷人》的故事背景设置在一个海边贫困的渔村，这里的人们虽然生活艰辛，但却保持着纯朴的善良。桑娜和渔夫作为故事的主角，他们虽然自身贫困，却依然收养了失去父母的孤儿。这种在困境中仍然坚持善良的精神，正是我们续写时需要传承的核心价值。

课程目标创造能力培养想象力和创造性思维表达能力提升语言表达和情感表现基础能力理解人物和掌握续写方法本课程的核心目标是帮助同学们深入理解《穷人》中人物的性格特点和情感变化，掌握故事续写的基本方法和技巧。通过系统学习，同学们将能够准确把握原文风格，合理安排情节发展，生动描绘人物内心世界。同时，我们希望通过续写练习，增强同学们的语言表达能力和想象力，培养创造性思维。在这个过程中，同学们不仅能提高写作水平，还能深化对勤劳、善良等美好品质的理解和认同，提升人文素养。

续写作文的重要性激发创造力续写练习能够开拓思维空间，培养学生的想象力和创造性思维能力，让思维更加灵活多变。衔接情节能力学习如何合理安排情节发展，使故事情节前后连贯，培养逻辑思维能力。情感表达通过续写，表达自己对原文的理解和感悟，抒发内心情感，传递个人观点。语言运用提高语言表达能力，丰富词汇储备，学习多样化的表达方式。续写作文不仅是一种写作训练，更是对思维能力的全面锻炼。通过续写《穷人》这样富有情感深度的文章，同学们能够学会如何在理解原文的基础上，发挥想象力，创造出新的情节，表达自己的思想感情。这种能力将对未来的语文学习和创作实践产生深远影响。

《穷人》课文内容回顾（一）勤劳的渔夫渔夫每天出海打鱼，不畏风浪，辛勤劳作养家。即使天气恶劣，他也坚持工作，体现了勤劳朴实的品质。他将打来的鱼分给孤儿们，自己却只吃少量的食物。善良的桑娜桑娜虽然家境贫寒，生活艰难，但仍然收养孤儿，关心照顾他们。她做饭、打扫、缝补衣物，尽心尽力为家人创造温暖的环境，展示了无私奉献的精神。孤儿的生活孤儿们在桑娜和渔夫的照顾下生活，虽然物质条件有限，但得到了真挚的关爱。他们在艰苦的环境中感受到家的温暖，体现了人间真情的可贵。《穷人》这篇文章通过描绘桑娜和渔夫的日常生活，展现了他们勤劳善良的品质。尽管自己生活困难，他们仍然无私地照顾孤儿，宁愿自己吃苦也要让孩子们过得更好。这种在物质匮乏条件下依然坚守善良的精神，正是文章传递的核心价值。

《穷人》课文内容回顾（二）桑娜的内心矛盾桑娜面对家庭困境时，内心充满矛盾与挣扎。一方面，她希望能够给孤儿们提供足够的食物和照顾；另一方面，又担忧家庭的经济负担。这种矛盾体现在她的言行举止中，特别是在分配食物时的犹豫和心痛。当看到孤儿们期待的眼神时，桑娜内心充满怜爱；而面对家庭的贫困现状，她又感到无力和忧虑。这种复杂的心理活动，是原文中最动人的部分。生活细节描写原文通过大量细节描写展现孤儿们的生活状况：简陋的衣物、有限的食物、拥挤的居住空间。孩子们清澈的眼神、纯真的笑容，以及对食物的渴望，都被作者以细腻的笔触描绘出来。这些细节不仅真实地反映了他们的生活困境，也衬托出桑娜和渔夫无私奉献的品质。在续写中，我们也应该注重这些生活细节的刻画，使故事更加真实感人。在《穷人》原文中，作者通过对桑娜内心活动的细腻描写，展现了她面对困境时的复杂情感。这些心理描写不仅使人物形象更加丰满，也增强了故事的感染力。续写时，我们同