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蜀道难：古诗文词汇鉴赏教案

一、教案取材出处

本教案取材于唐代诗人李白的《蜀道难》。这首诗描绘了作者对蜀道险峻的感叹和对艰难旅途的描绘，通过对诗中词汇的鉴赏，旨在帮助学生理解古诗文的语言艺术和作者的情感表达。

二、教案教学目标

知识目标：掌握《蜀道难》中关键词汇的意义及用法，如“峥嵘”、“崔嵬”、“萦纡”等。

能力目标：培养学生对古诗文词汇的分析鉴赏能力，提高文学素养。

情感目标：通过理解诗歌内容，体会作者对蜀道艰险的感叹和对英雄气概的赞美。

三、教学重点难点

教学重点

词汇解析：对《蜀道难》中的关键词汇进行详细讲解，如“峥嵘”（形容山势高峻）、“崔嵬”（形容山峰高耸）、“萦纡”（形容道路曲折）等。

意境体会：引导学生理解诗歌中所描绘的蜀道艰险的意境，感受作者的情感。

修辞手法：分析诗中的修辞手法，如夸张、比喻等，帮助学生理解诗的写作技巧。

教学难点

词汇理解：古诗文中的词汇往往具有丰富的内涵和变化，理解其准确含义是教学难点。

情感把握：理解作者的情感表达需要结合时代背景和个人经历，对学生的理解能力要求较高。

文化底蕴：诗歌中所蕴含的文化底蕴深厚，学生需要有一定的文学功底才能深入理解。

知识点

具体内容

难点分析

关键词汇

“峥嵘”、“崔嵬”、“萦纡”等

学生可能对词汇的理解停留在字面意义，难以把握其丰富的文化内涵

情感把握

作者对蜀道艰险的感叹和对英雄气概的赞美

学生需要结合时代背景和自身经验，对作者的情感进行深入理解

修辞手法

夸张、比喻等

学生可能对修辞手法的应用不熟悉，难以准确把握诗中的表达技巧

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，激发学习兴趣，加深对诗歌意境的理解。

对比分析法：将《蜀道难》与其他描写山水之美的诗句进行对比，帮助学生理解李白独特的表达方式。

小组讨论法：将学生分成小组，共同探讨诗歌中的难点，培养合作精神和独立思考能力。

词汇解析法：详细讲解诗中的关键词汇，帮助学生准确理解诗歌内容。

情感体验法：引导学生从不同角度体验诗歌中的情感，提高文学鉴赏能力。

五、教案教学过程

导入

教师播放李白《蜀道难》的朗诵音频，引导学生进入诗歌的情境。

提问：同学们，你们能从这首诗中感受到什么样的情感？

初步理解

教师讲解诗歌的背景和作者简介，帮助学生了解诗歌的创作背景。

学生朗读诗歌，教师引导学生初步感知诗歌内容。

词汇解析

教师选取诗中的关键词汇，如“峥嵘”、“崔嵬”、“萦纡”等，结合图片和实例进行讲解。

学生小组讨论，分享自己对关键词汇的理解。

情景创设

教师通过多媒体展示蜀道风光，让学生仿佛置身于诗中的景象。

学生描述自己心中的蜀道景象，感受诗歌的意境。

对比分析

教师出示其他描写山水之美的诗句，与学生共同分析李白诗歌的特点。

学生对比分析，讨论李白的诗歌与其它诗句的异同。

小组讨论

学生分成小组，就诗歌中的难点进行讨论，如作者的情感、修辞手法等。

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

情感体验

教师引导学生从不同角度体验诗歌中的情感，如对自然景观的赞美、对人生境遇的感慨等。

学生分享自己的情感体验，教师引导学生深入理解诗歌。

教师总结诗歌的重点内容和教学目标，强调学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

学生朗读诗歌，结束本节课。

六、教案教材分析

教材内容：《蜀道难》是唐代诗人李白的一首描写蜀道艰险的山水诗，具有很高的文学价值和历史价值。

教学价值：通过学习《蜀道难》，学生可以了解唐代诗歌的特点，提高文学鉴赏能力，同时培养对自然景观的热爱和对英雄气概的赞美。

教材分析

背景分析：诗歌创作于唐朝盛世，反映了当时人们对自然景观的敬畏和对英雄人物的崇拜。

主题分析：诗歌以蜀道为背景，通过对艰难旅途的描绘，表达了对英雄气概的赞美和对人生境遇的感慨。

艺术特色分析：诗歌运用夸张、比喻等修辞手法，形象地描绘了蜀道的艰险和壮美，展现了李白独特的艺术风格。

七、教案作业设计

词汇积累作业：

操作步骤：

学生挑选《蜀道难》中的五个关键词汇。

学生查找这些词汇在现代汉语中的使用情况，并记录下来。

学生以小组为单位，分享词汇的古今对比使用，讨论词汇演变。

具体话术：

“同学们，请大家挑选一个在《蜀道难》中印象深刻的词汇，并试着在今天的日记或作文中用一用，看看古今用法有何不同。”

创作练习作业：

操作步骤：

学生以“假如我穿越到唐朝，看到这样的蜀道”为题，进行创意写作。

学生在写作中尝试使用《蜀道难》中的词汇和句式。

学生交换作品，进行互相评价和修改。

具体话术：

“想象一下，如果你们穿越到唐朝，看到李白笔下的蜀道，你们会作何感想？请大家尝试创作一首小诗，或者写一篇短文，分享你们的想法。”

小组项目作业：

操作步骤：

学生分组，每组选择一个与《蜀道难》相关的历史事件或人物进行研究。

每组准备一个简短的报告，介绍研究内容，