河南省新乡市卫辉市2026年七年级下学期期末调研语文试卷（图片版，含答案）.docxVIP

2026年下期期末调研测试卷七年级语文参考答案

一、积累与运用（共22分）

1.（1）A（2分）（2）沥褪（每空1分，共2分）

（3）去掉“通过”或去掉“让”（2分）

2.①万里赴戎机②落红不是无情物③化作春泥更护花④不畏浮云遮望眼⑤自缘身在最高层⑥惟吾德馨⑦会当凌绝顶⑧一览众山小（每空1分，有错该空不得分。共8分）

3.（1）①东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。”即“孝”是善于侍奉父母的人；②图片中，年轻人背着老年人影射出一个“孝”字。从字形结构看，“孝”的上部是个老人，下部是个“子”，就像儿子背着家里的老人；③所以，“孝”表示子孙搀扶（背）老人，对父母尽心奉养。（意思对即可，结合信息资料2分，理解概括意思2分，共4分））

（2）示例一：孝心是一次耐心的倾听，抚平父母的烦忧

示例二：孝心是一场温暖的陪伴，驱散父母的孤寂

（符合要求即可，2分）

4.保家卫国显英雄本色忠肝义胆表赤子之心（一句1分，共2分）

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共16分）

5.①买到竹笛，体验吹笛的快乐与豪情；②演奏失败，发誓再不吹笛。（意思对即可。每空2分，共4分）

6.示例一（描写方法）：运用景物描写（视觉描写），通过“红草莓”“粉红的胭脂”“嫩绿的小草”等色彩鲜明的意象，勾勒出乡村傍晚的明丽画面，烘托“我”拥有竹笛后的喜悦与对梦想的憧憬。

示例二（修辞方法）：运用比喻（把落日比作红草莓）和拟人（归鸟翅膀“涂着胭脂”），生动形象地描绘出夕阳下景色的柔美与生机，表现“我”内心的欢快与对吹笛的向往。

（分析合理即可。方法2分，情感2分，共4分。）

7.示例：①“勇敢地拿起”体现“我”虽知技艺不足，但为维护自尊心而勉强尝试的矛盾心理；②“涨红了脸”“坚持吹完”表现吹奏时的窘迫与煎熬；③“逃出教室”则突显表演失败后的羞愧、难堪与委屈，为后文放弃吹笛埋下伏笔。（意思对即可，一点1分，共3分。若有其他理解，言之成理亦可。）

8.示例：梦想的价值不仅在于实现，更在于追求过程中的付出与成长。文中“我”虽未成为吹笛手，但学笛的经历让“我”懂得坚持的意义，丰富了生命内涵。如我曾学习绘画，虽未获奖，但绘画时的专注与探索，让我学会用艺术表达情感，这便是梦想的意义。（言之成理即可。结合生活实际2分，理解3分，共5分。）

（二）（共12分）

9.①热爱读书，在嘈杂的菜市场仍能专注阅读古诗文，展现出对知识的热爱与追求；②书法技艺高超，在广场用拖把练字，字迹遒劲有力、刚柔兼济；③坚韧乐观，身为孤儿，靠种菜卖菜维持生计，却能积极面对生活，从书法中获得别样乐趣；④内心宁静，在充满利益与欲望的世间，坚守自己的精神世界，不受外界干扰。⑤质朴真诚：收到“我”送的拓本时一脸憨笑，执意回送礼物，体现出他性格中的质朴与真诚。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他理解，言之成理亦可。）

10.正面描写：运用外貌、神态、动作描写，刻画了一个淳朴、敦厚、专注读书的菜农形象。侧面描写：“我”看到菜农专注阅读的是《陶渊明集》时诧异的心理活动，侧面写出菜农内心的那份宁静和美好，表现了他对书本（知识）的虔诚和内心的安静。（分析合理即可。每个角度2分，共4分。）

11.①文章以陶渊明的诗句贯穿始终，使文章内容前后照应，结构更加完整；②诗句是菜农形象的写照，突出了菜农不为世俗所扰，追求内心宁静和充盈的高洁品格；③使文章富有文学色彩，增加文章的可读性；④揭示文章主旨：人要在世俗的喧嚣中，保持内心的宁静，也表达了作者对菜农的欣赏与敬重之情。（答出任意2点，意思对即可。每点2分，共4分）

三、古诗文阅读（共15分）

（一）（共12分）

12.D（2分）

13.可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。（意思对即可，2分）

14.相同点：都是洁身自好，都有不随波逐流的人生态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，虽身处世俗洪流中，却坚守高洁的品质。（意思对即可。相同点2分，不同点2分，共4分）

15.示例：甲文通过赞美“莲出淤泥而不染”等特点，将莲比作“君子”，表达作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品格，以及对追名逐利世风的鄙弃。

乙文借竹“本固”“性直”“心空”“节贞”等特征，对应君子“树德”“立身”“体道”“立志”的品质，抒发作者对正直、谦逊、坚贞等君子德行的推崇与追求。（结合具体内容1分，分析合理1分，共2分；每文2分，共4分。）

（二）（共4分）

16．“箫鼓”是指吹箫和击鼓，是古时候祭祀和庆典时常用的乐器组合。在这个词中，“箫”是竹字头，表示它是由竹子制成的；而“萧”则是指萧索、凄凉的意思，与“鼓”不搭配，与这句诗的内容不符，因此，正确的写法是“箫鼓”。（分析合理即可，2分）