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骨干教师国家级研修活动汇报的_0参考发言稿

尊敬的领导及科学组的全体同仁们：

下午好！

金秋九月，丹桂飘香。收获着2020—2020学年度教育教学果实的同时，向2020—2020学年度进军的号角已经吹响，我们再次躬耕教苑，为新的学年播洒希望的种子，期待着“东风随春归，发我枝上花”的盛景早日到来，因而，在教研室*老师的殷切目光中，在*校长及教学处*主任的深情叮嘱中，我们今天全组坐在一起，借参加《科学课程实验骨干老师国家级研修》活动汇报，直面当前科学教学遇到的咨询题，探究提高科学教学质量的策略或方法。

首先，汇报一下这次《研修》活动的内容及我的一些感受。2020年7月5日，希望已久的暑假拉开序幕之际，带着*校长的重托：“好好学，把培训精神带回来辐射到全组每一个成员”，我随福福田区、宝安区来自32个学校62位科学老师和福田区教研员**老师一行63人的大队伍，乘机来到漂亮的广西师范大学的所在地---桂林，桂林的山美、水美，人热情，而参加研修的我那时的心中更充满着期待，充满着向往，由于我明白这是一次规格较高的培训，一次难得的学习时机。学校领导在经费不太宽裕的情况下，毫不犹豫地让我参加了这个培训，我不但感遭到了学校领导对科学学科的注重，而且还感遭到了他们对我此行所寄予的重托。因而，我不敢有辱使命，在培训的6天时间里，除7月7日下午因眼睛发炎就医请假半天外，其它时间均按时参加听课并积极参与研讨，以期不负学校领导的期望，也希望像*老师在我博客里所说的那样能“获得真经”。6天时间里，我听取并参与了《听科学教育报告会》、《互动式讲座与交流》《参与式研修》《调查》《座谈与交流》五个方面的学习与研讨。下面就以内容归类的方式给大家逐一介绍。

1.科学教育报告会

7月6日广西师大邀请著名材料科学专家、中国科学院院士、北京工业大学副校长张泽院士主讲《创新才能培养与科学教育》。在报告会中，张院士站这较高的位置上主要谈了创新才能是什么？科学研究需要什么样的素养？科学教育需要训练什么等五个咨询题。他以生动的事例告诉与会的老师和学生：创新才能的培养事关整个国家的命运，科技制造生活，科技制造今后，我们的改革先驱邓小平同志也曾说过：“科学技术是第一消费劲”，作为科学老师的我们更能深切的理解和感遭到科技开展对国家繁荣兴盛的重要意义和我们日常生活带来的便利，也更能明白通过我们培养的学生，他们今后最终会走向社会生活中的各个领域，他们的科学素养如何，能否在科学技术或消费领域里发挥着较大的作用，这些都是对我们科学教学中对学生的技能培养、价值观引导的检验。《美国国家科学教育标准》里有一句话说：“科学老师是科学界在课堂上的代表”，这句话曾引起参与研修老师的热议，许多老师和我一样有种醍醐灌顶般的感悟：往常从来没有体会到科学老师和其他语文、数学等课目的老师有什么太大的不同，假如说有不同，也确实是学科特点不一样，从来没认识到科学老师原来竟能够站在科学界代表的位置上，如此的位置让我惶恐，也使我倍感责任严重，让我惶恐的是本人是否能真正称得上这个代表的称号，责任严重是本人培养的人是否有较高的科学素养关乎到能否在今后的社会中利用科学知识去为人类效劳。“科学老师作为科学界在课堂里的‘代表’出现，使老师角色的定位从教书转化为教人；教学目的定位从知识传承转化为创新才能的培养。因而，科学教育意义严重，创新才能培养关乎今后。报告中还谈到，具有创新才能的人大多具有“执着、追求、信仰”“机遇、不迷信权威”“正确的价值观”等素养，而这些也告诉我们“科学界在课堂上的代表”的科学老师在培养今后的人才时要留意保护学生的“好奇”，激发他们的“兴趣”，培养他的“自信”，鼓励他们“进取”，同时坚决他们的“执着”。

2.互动式讲座与交流

历时6天的研修中，我一共听取了：《科学素养教育：理想与现实中的考虑与行动》《科学学业考试与命题改良研究》《探究者角色的归位》《精彩实验设计欣赏与探究教学智慧应用》《兴华教育团队的开展历程》五场讲座并参与交流。

通过讲座，我明白并感受着科学教学改革开展的困难历程，并理解了兴华教育团队为科学教育所作的一些研究或探究。

从XX年起，小学三年级设《科学》，初中设综合和分科理科课程供选择，标志着新世纪科学教育的开场。国家教育部在浙江、深圳、武汉等地设立科学课程进展改革实验。作为多年从事分科教学的我们一下子转入四门科目综合的科学教学，不仅要经历思想上的转变，而且还要经历业务技能上的不断磨练，悲欢离合咸，个中滋味难以言尽。我们由不情愿到没奈何，由没奈何到改变思想，积极应对，去寻找探究合适学生开展的科学素养教育。因而，广西师大科学研究所的人员他们在研究，我们也在研究，研究《科学学业的考试与命题》，研究老师在探究活动中应该站于何位？关于科学学业的考试，命题突出知识的根底