【分层作业设计】4.4 变化中伴随现象 同步练习（含答案）.docxVIP

教科版小学科学六年级（下册）分层作业设计

单元

第三单元物质的变化

课题

变化中伴随现象

学习目标

科学观念目标：引导学生树立“变化普遍存在”的科学观念，认识到物质变化过程中必然伴随各种现象，如颜色改变、产生气体、发光发热等，理解这些现象是判断物质变化的重要依据。

科学思维目标：提升学生的观察与分析思维能力，使其能够全面、细致地观察物质变化过程中的各种现象，准确描述现象特征，并通过对比、归纳等方法分析现象与变化类型的关系。

探究实践目标：提高学生的实践探究能力，引导学生自主设计简单的实验方案，通过控制变量等科学方法探究不同因素对物质变化现象的影响，在实践中深化对知识的理解和应用。

态度责任目标：激发学生的社会责任感，引导学生关注环境变化等与物质变化相关的社会问题，意识到自身行为对环境的影响，培养学生保护环境、合理利用资源的意识和行动自觉。

理解掌握练一练☆☆☆

预估时间

1．物质的变化经常会产生很多现象，常见的有发光、发热、改变、生成和产生等。

2．物质的变化中会出现发光发热、改变颜色、产生气体、等现象。

3．我们周围的世界是由组成的，物质会发生变化，物质的变化一般分为两类：没有产生新物质的变化称为；有新物质生成的变化称为。

4．人类社会经历了“石器时代”“青铜器时代”和“铁器时代”，石器时代将石块敲击打磨制造出石斧发生的是变化，在铁器时代，将铁矿石与木炭混合后熔炼成铁发生的是变化。

3分钟

实验探究做一做☆☆☆☆

预估时间

5．树叶慢慢变色，烛火轻轻摇曳，一切变化就在我们身旁悄然呈现。小明为了研究物质的变化，他进行了以下的实验，请根据实验过程进行填空：

①如图：取只干燥的烧杯在火焰上方，观察发现烧杯内壁出现，(选填“黑灰或水雾”)，这是蜡烛燃烧产生了。

②将分一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁变成色(选填“黑或白”)，这是因为蜡烛燃烧产生了气体。

③将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，发现白瓷碗的底部产生了。

④由此我们可以发现物质的变化可以两大类，一类是的变化，没有产生新物质；另一类是产生新物质的变化。

5分钟

实践应用固一固☆☆☆☆

预估时间

6．为了探究铁钉生锈与哪些因素有关，沐沐将四枚相同的铁钉分别放入A、B、C、D四支试管进行研究，观察并记录了如下实验现象。

试管

1天后

3天后

5天后

A

没有生锈

没有生锈

没有生锈

B

没有生锈

没有生锈

没有生锈

C

没有生锈

生锈

锈更多了

D

没有生锈

没有生锈

没有生锈

（1）对照(填字母)两支试管，可知铁钉生锈的条件之一是需要水分。

（2）试管B中的铁钉没有生锈的原因是。

（3）通过以上分析，铁钉生锈是共同作用的结果。

（4）在试管B中，植物油的作用是()。

A．隔绝水分 B．吸收水分 C．隔绝空气

（5）实验室中有很多铁制器材，下列操作能防止铁制器材生锈的是()。

A．用手直接拿砝码

B．用湿毛巾擦铁架台

C．在音叉盒中放干燥剂

（6）我国的“西气东输”是举世瞩目的伟大工程，所用钢铁管道大多埋入地下。请你推测，管道在()的土壤中生锈速度最慢。

A．干燥、不透气 B．潮湿、含沙粒较多 C．干燥、透气

（7）近几年，一种既环保又经济的防锈黑科技，叫金属表面钝化剂，将其喷在锈层表面，可以起到防锈的作用，其原理是。

5分钟

迁移创新试一试☆☆☆☆☆

预估时间

7．实验名称：神奇的二氧化碳。

实验准备：塑料杯、小苏打、白醋、小勺子、蜡烛、打火机、吸管、澄清石灰水。

（1）活动一：

在塑料杯中加入适量的小苏打和白醋，静置。

（2）将蜡烛放在桌面上，用打火机点燃。

（3）将塑料杯的杯口在蜡烛火焰的上方做倾倒的动作，注意不要将里面的液体倒出。

（4）在做倾倒的动作时，及时观察蜡烛火焰的变化情况。

【说明】在完成本实验时，应选择室内无风的环境，选择圆柱状高瘦型的玻璃杯，这样实验较容易成功。请注意用火安全！

（5）活动二：

取一透明玻璃杯倒入半杯澄清石灰水。

（6）通过吸管.不断地向澄清石灰水中吹气。

（7）有明显的现象出现，即可停止吹气。

【说明】切忌：石水不要吸入嘴中。也不得与眼睛接触。石灰可以从一些食品干燥剂中获得，取一容器加清水静置，即可制得澄清石灰水。

动手实验并记录。

实验记录单

实验现象