修辞手法复习 .pptVIP

六年级语文修辞手法复习1

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。说说这段文字好在哪里？2

小学常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶修辞，就是修饰文字词句，即运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动形象。3

1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。2、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法？△啄木鸟在给树治病。△啄木鸟像医生在给树治病。（拟人）（比喻）4

△春风像母亲的手温柔地抚摸着你。先说说句子把什么比作什么，再改成拟人句。春风温柔地抚摸着你。5

△他像要发火了。△那又浓又翠的景色，简直像一幅青绿山水画。怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。请分辨下面哪句是比喻句，为什么？6

△石拱桥的桥洞像虹。△小李像过去那样尊敬老师。分辨下面句子是否是比喻句？7

如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“危楼高百尺，手可摘星辰。”说说这句话运用什么修辞手法？夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。它能揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力。8

夸张句常见的类型有夸大、缩小、超前，仔细辨别下面句子分别是哪种？1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。2、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”练习：把“这块土地很小”改成夸张句。9

大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点10

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们要为理想奋斗。这是什么句式？排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意思相近的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。例：书是钥匙，能开启智慧之门;书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰;书是良药，能医治愚昧之症;书是乳汁，能哺育人们成长;书是你的最好伴侣，能与你共度美好时光。11

小学考查排比一般以仿写为主，想想下面的句子怎样仿写？爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，（）爱心是（）。提示：使濒临绝境的人重新看到生活的希望；一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。12

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛谁说的？用了什么修辞手法？对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚，腹中空。13

排比与对偶的区别：(1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。(2)排比经常以同一词语作为彼此的提示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。14

设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。例：他在呼唤什么？在呼唤和平。反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。例:不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？改写成陈述句。改写规则：去掉反问词和疑问词，把问号改成句号。反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有，就要加上。15

△是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。(?????)△人生的意义在于奉献：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗；如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。(????)△我们共产党人好比种子，人民好比土地。(????)△风声