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图形与几何1义务教育数学课程原则（）
1“空间与图形”改为“图形与几何”这样的修改是必要的，空间与图形在本质上都是表述着一种存在，而所谓的几何是基于这种存在抽象出概念，例如“点、线、面”；得到概念之间的关系，例如“两点决定一条直线”；建立基于概念的命题，例如“三角形内角和是180度”；等等。这样就把存在上升到理性，进而可以愈加一般地描述存在，解释存在所体现出来的那些规律性的东西。这是数学本质之所在，也是数学教育本质之所在。更突出体现了几何学的本质：以图形作为重要的研究对象，以空间形式作为分析和探讨的关键。“图形与几何”中的“图形”是研究的对象，“几何”是
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