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新工科背景下工程能力培养的专业课程教学改革
引言
新工科的课程评估方式不再单一依赖考试成绩，而是通过多元化的评估手段来衡量学生的学习成果。除了传统的期末考试，课程评估还应包括平时作业、项目报告、小组讨论、实践操作等多种形式。这种多元化的评估方式能够更全面地反映学生的综合能力，帮助教师及时了解学生的学习进展，并进行针对性的教学调整。
新工科教育的核心之一是模块化和个性化。传统的课程体系往往采用固定的课程结构，难以根据学生兴趣和未来职业规划进行调整。而新工科要求课程结构更加模块化，学生可以根据自己的兴趣和方向选择相关模块进行学习，从而打造更加个性化
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