信息化教育教学大赛课件.pptVIP

信息化教育教学大赛课件

大赛概述信息化教育教学大赛是全国范围内最具影响力的教育信息化赛事之一，自2015年发起以来，已经成功举办多届，影响深远。大赛规模不断扩大，参与热情持续高涨，已成为教育信息化领域的重要交流平台。2000+覆盖学校大赛覆盖全国各省市自治区的中小学、职业院校和高等院校，形成了广泛的参与网络5万+参与教师来自不同学科、不同教育阶段的教师积极参与，展示信息化教学成果2015年首届举办大赛已有近十年历史，见证了中国教育信息化发展的重要历程赛事评比体系校级选拔学校内部初选，发掘优秀信息化教学实践市级评比区域内优秀教师展示交流，选拔市级代表省级赛事省内顶尖教育信息化实践展示，确定国赛人选国家级决赛

大赛目标与意义推动信息化与教育深度融合大赛致力于促进现代信息技术与教育教学的有机结合，打破传统教学模式局限，创造更加开放、灵活、个性化的学习环境。通过搭建展示平台，推广优秀信息化教学案例，引导教育工作者充分利用数字资源和信息技术手段，提升教学效率和质量。培养教师信息化素养和创新能力通过参赛过程，教师能够系统提升信息技术应用能力，包括数字资源开发、教学软件操作、在线教学组织等多方面技能。大赛鼓励教师创新教学设计，突破传统思维局限，运用新技术、新方法解决教学实际问题，不断提高专业水平和创新能力。引领课堂变革，提升教学效果信息化教学大赛通过展示先进教学理念和方法，引领教育教学改革方向，推动课堂教学模式创新。优秀案例的示范效应能够带动更多教师改进教学实践，优化学习过程，提高学生学习兴趣和效果，最终实现教育质量的整体提升。大赛不仅是一次竞技活动，更是教育信息化发展的风向标和推动器，对促进教育公平、提高教育质量、推动教育现代化具有重要意义。通过大赛平台，促进优质教育资源共建共享，缩小区域、城乡、校际差距，为实现教育高质量发展提供有力支撑。

信息化教育发展背景近年来，我国教育信息化发展进入快车道，在国家战略引领下，基础设施建设和应用水平显著提升。教育数字化战略行动作为新时代教育发展的重要举措，为信息化教育提供了强大动力。80%智慧校园普及率全国各地学校积极推进智慧校园建设，实现教育教学全过程信息化支持300亿+国家投入资金三通两平台（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）建设获得空前支持信息化教育发展历程自2010年起，我国教育信息化经历了从基础设施建设到应用融合创新的发展历程：2010-2015年：以硬件建设为主，普及多媒体教室2015-2020年：互联网+教育深入推进，在线教育蓬勃发展2020年至今：以教育数字化转型为核心，推动智能教育新形态疫情期间，全国大规模在线教育实践，极大促进了信息技术与教育教学的深度融合，为教育信息化发展提供了宝贵经验。

信息化教育核心理念以学生为中心信息化教育强调将学习主动权交给学生，技术应用服务于学生发展需求。通过数据分析了解每位学生的学习特点，为其提供个性化学习路径和资源推荐，实现因材施教。信息技术打破时空限制，让学生能够根据自己的节奏和兴趣进行自主学习，培养终身学习能力。教学资源数字化和共享化推动优质教育资源数字化转型，建设开放、互联、共享的教学资源体系。通过教育云平台、国家资源库等渠道，实现优质资源跨区域流动，让每一所学校、每一位学生都能平等获取高质量教学内容。鼓励教师参与资源共建共享，形成可持续发展的资源生态。数据驱动精准教学与决策利用学习过程中产生的海量数据，通过大数据分析和人工智能技术，实现对学生学习状态的精准把握。教师可以基于数据结果调整教学策略，实施精准教学干预；学校管理者可以依据数据优化教育资源配置，提高教育治理效能，促进教育决策科学化。这些核心理念共同构成了信息化教育的思想基础，引导教育工作者在技术应用中始终坚持育人为本、服务学生成长的根本目标。信息化教育不是简单的技术应用，而是基于先进教育理念，通过技术手段推动教育理念、教学模式、评价方式等多方面变革，最终实现教育质量和效益的全面提升。

课程设计创新要求基于学科核心素养目标信息化教学设计应立足于学科核心素养培养，明确每节课在学科能力培养体系中的位置和作用。教学活动设计要有助于学生获得关键能力和必备品格，而不仅仅是知识传授。技术应用须服务于核心素养发展目标，避免为用技术而用技术的形式主义。强调真实情境与任务驱动优质信息化课程设计应创设贴近学生生活经验的真实学习情境，通过有挑战性的学习任务激发学生探究欲望。信息技术可用于构建虚拟情境、模拟真实场景，帮助学生在解决问题的过程中获得深度学习体验。任务设计应具有开放性，支持多种解决路径，培养学生的创造性思维。结合数字工具实现混合学习课程设计应充分利用数字工具的优势，构建线上线下相结合的混合式学习环境。根据教学内容特点和学习目标，合理安排在