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基于问题导向的初中道德与法治教学模式的探索

说明

道德与法治课程的教学内容往往与其他学科的内容脱节，未能有效地进行学科之间的整合。例如，历史、社会学和法律等学科的内容本应相互补充，但实际教学中，学生对这些学科之间的关系和交叉点认知较少，从而影响了道德与法治教育的效果。

家庭是孩子道德教育的重要场所，但当前许多家庭在对子女道德与法治教育方面存在疏忽。家长对法律知识和道德教育的重视程度较低，未能为学生提供有效的引导和支持，导致孩子在学校学习时很难将道德与法治知识落实到家庭和日常生活中。

在传统的教学模式下，学生通常处于被动接受的状态，缺乏自主探究的