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骨干教师教研工作汇报

骨干老师教研工作汇报篇1

老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、布满爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干老师培育作为学校进展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校根据引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培育将来的人的培育思路，加强领导，周密组织，仔细落实骨干老师培育工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干老师培育工作总结如下：

一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建设的目标。

几年来，学校把骨干老师队伍建设作为加快进展和提高教育质量的关键，列入学校进展规划和年度工作方案，抢占老师队伍建设的制高点，建设骨干老师队伍。为此，学校制定了《骨干老师评定标准》、《骨干老师管理方法》，明确了骨干老师的标准和培育目标，鼓舞老师拔尖、成名成家，打造我校骨干老师队伍。

本学期在全校进行中学校骨干老师培训对象的选拔。根据市教育局制定的详细选拔条件，遵循公开推举，公正竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中学校市级骨干老师培育对象5名(其中，中学部3名，学校部2名)，镇级骨干老师培育对象10名，校级骨干老师培育对象15名，共30名各级骨干老师培训对象。

二、乐观培训，提高骨干老师素养。

骨干老师(学科带头人和名老师)培育是学校工作重点，同时也是连续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则，采纳集中培训，师徒结对等形式，连续组织好骨干老师的校级培训。同时，还要乐观支持老师参与上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师供应经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干老师和学科带头人，不断提高学校老师的整体素养。

一是在结对帮扶工作中，实行骨干老师上公开课—青年老师上公开课—骨干老师点评—青年老师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年老师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素养建设、师德建设、自身修养建设等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建设，鼓舞骨干老师乐观投身教育事业。多年来，学校坚持年年评比师德标兵，提出永久让爱洒满校内，使骨干老师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干老师工作热忱高涨，呈现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干老师专业化进展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计制造条件，将骨干老师送上个人进展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评比活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本进展培训等策略，培育德业双馨的骨干老师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为进展职业教育奠定了坚实的基础。

三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长

学校明确要求骨干老师每年做到五个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参与一项以上教育科研课题讨论和试验。为了使骨干老师都能完成上述五个一任务，学校乐观总结沟通老师教育教学阅历、指导骨干老师培训、指导青年老师学习和实践、展现老师科研成果的阵地，为骨干老师展现教研成果制造条件。至今日止本学期已有骨干老师在省级以上刊物上发表教研论文4篇;14位骨干老师的15篇教学案例、论文被选送参与市教育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区基础教育进展项目’”论文大赛;5名在学校进行的PTT(参加式教学)优质课竞赛中脱颖而出的骨干老师，近期将代表学校参与市教育局组织的PTT(参加式教学)优质课竞赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干老师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。

四、制定标准，落实考核，实行动态管理

为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使青年老师不断成长，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研力量较强的高水平青年骨干老师，切实发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法：1、思想政治素养(12分)：坚持四项基本原则，喜爱教育事业，喜爱同学，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学水平(12分)：高质量地执行“教学五仔细”要求，课堂教学做到基础性、主体性、制造性有机统一;勇于开展教改实践与创新，并形成肯定的风格特色，教学效果明显。3、带头示范作用(12分)：在学科教学中起带头