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护理教育自考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.以系统的传授理论知识为主的教学方法是（）

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法

2.下列属于认知领域较高层次的目标是（）

A.理解B.应用C.分析D.评价

3.操作技能的教学方法不包括（）

A.练习法B.讲授法C.带教制D.演示法

4.课程编制过程中最关键的一步是（）

A.课程目标的确定B.课程内容的选择

C.课程内容的组织D.课程的评价

5.以下不属于临床教学目标的是（）

A.帮助学生将基础理论知识与实践相结合

B.培养学生解决问题的能力

C.提高学生的专业技能

D.让学生掌握所有疾病的治疗方案

6.教育目标分类中“情感领域”的最高层次是（）

A.接受B.反应C.组织D.价值体系的个性化

7.下列不属于护理教育特点的是（）

A.专业性B.实践性C.单一性D.人文性

8.小组教学中，每组的人数一般以（）为宜。

A.3-5人B.6-10人C.11-15人D.16-20人

9.行为目标模式的代表人物是（）

A.泰勒B.斯腾豪斯C.布鲁姆D.加涅

10.临床教师的核心能力是（）

A.教学能力B.专业实践能力C.沟通能力D.管理能力

多项选择题（每题2分，共10题）

1.护理教育的基本任务包括（）

A.培养合格的护理人才B.开展护理科学研究

C.发展社会服务项目D.促进护理学科发展

E.传承护理文化

2.影响护理教育发展的因素有（）

A.社会经济发展B.科学技术进步

C.人口结构变化D.教育理念更新

E.护理学科自身发展

3.教学过程的基本要素包括（）

A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段E.教学环境

4.课程设置的原则有（）

A.符合专业培养目标B.整体优化原则

C.科学性原则D.实用性原则E.动态性原则

5.临床教学的方法有（）

A.带教制B.实习前讨论会C.病房专题报告

D.模拟病房教学E.经验学习法

6.小组教学的优点有（）

A.促进学生之间的交流B.培养团队合作精神

C.提高学生参与度D.节省教学时间

E.有利于因材施教

7.护理教育评价的功能包括（）

A.鉴定功能B.导向功能C.激励功能

D.调控功能E.管理功能

8.教育目标分类中认知领域包括（）

A.知识B.理解C.应用D.分析E.综合与评价

9.选择教学方法的依据有（）

A.教学目标B.教学内容C.学生特点

D.教师自身条件E.教学条件

10.护理院校教师应具备的素质有（）

A.专业知识B.教学能力C.职业道德

D.沟通能力E.创新能力

判断题（每题2分，共10题）

1.护理教育的对象只有护士学生。（）

2.讲授法是一种单向的信息传递方式。（）

3.课程内容的组织只需要考虑逻辑顺序。（）

4.临床教学中，带教制不利于学生创新思维的培养。（）

5.教育目标分类中情感领域的目标最难测量。（）

6.小组教学时，教师的角色主要是旁观者。（）

7.护理教育评价只需要评价学生的学习效果。（）

8.行为目标模式强调以教师为中心。（）

9.护理教育与普通教育在教学方法上没有区别。（）

10.护理院校教师不需要参与科研工作。（）

简答题（每题5分，共4题）

1.简述护理教育的特点。

答：护理教育具有专业性，培养专业护理人才；实践性强，注重临床实践；人文性突出，关注患者身心需求；还有社会性，与社会健康需求紧密相关。

2.简述选择教学方法的要点。

答：依据教学目标选方法，确保达成教学目的；结合教学内容，复杂内容选合适方法助理解；考虑学生特点，如知识基础和学习能力；兼顾教师自身条件和教学实际条件。

3.简述临床教学的意义。

答：临床教学能帮助学生将理论与实践结合，提高专业技能；培养解决实际问题的能力；增强职业认同感和责任感；为今后独立工作奠定基础。

4.简述课程内容选择的原则。

答：要符合专业培养目标，满足职业需求；遵循科学性，内容准确无误；体现实用性，注重知识技能应用；保持先进性，反映学科前沿；兼顾系统性与逻辑性。

讨论题（每题5分，共4题）

1.如何提高护理教育中