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  • 2025-08-09 发布于广东
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特殊教育资源中心发展瓶颈与制度优化路径.docx

特殊教育资源中心发展瓶颈与制度优化路径

目录

一、内容概括...............................................3

1.1研究背景与意义.........................................3

1.2国内外研究现状.........................................4

1.3研究内容与方法.........................................5

二、特殊教育资源中心发展现状分析...........................9

2.1特殊教育资源中心概况..................................10

2.1.1资源中心的功能定位..................................13

2.1.2资源中心的组织架构..................................13

2.2特殊教育资源中心发展现状..............................14

2.2.1资源中心的建设规模..................................16

2.2.2资源中心的资源配置..................................16

2.2.3资源中心的运行模式..................................18

三、特殊教育资源中心发展瓶颈..............................23

3.1规划建设瓶颈..........................................25

3.1.1布局规划不合理......................................26

3.1.2基础设施不完善......................................27

3.2资源配置瓶颈..........................................28

3.2.1专业师资力量不足....................................29

3.2.2教育资源匮乏........................................30

3.2.3资源共享机制不健全..................................31

3.3运行管理瓶颈..........................................32

3.3.1管理体制不明确......................................34

3.3.2运行机制不灵活......................................35

3.3.3财政投入不足........................................36

3.4社会认可瓶颈..........................................38

3.4.1社会认知度不高......................................38

3.4.2家长参与度不足......................................40

四、特殊教育资源中心制度优化路径..........................41

4.1完善规划布局,优化资源配置............................42

4.1.1科学规划资源中心布局................................43

4.1.2加强基础设施建设....................................46

4.1.3丰富教育资源供给....................................46

4.2加强队伍建设,提升专业素养............................49

4.2.1完善师资培养机制....................................50

4.2.2加强教师专业发展....................................52

4.2.3引进优秀专业人才....................................52

4.3创新管理模式,提升运行效率............................54

4.3.1明晰管理体制................................

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