2026届四川省遂宁市遂宁二中生物高三上期末经典模拟试题含解析.docVIP

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2026届四川省遂宁市遂宁二中生物高三上期末经典模拟试题

注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1.取小鼠(2n=40)的1个精原细胞,诱导其在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成减数分裂形成4个精子,取其中一个精子与卵细胞结合形成受精卵,然后转入无放射性的培养基中培养至早期胚胎。下列叙述正确的是()

A.减数第一次分裂前期形成10个四分体,每个四分体的DNA均被3H标记

B.减数分裂形成的每个精子中有10条染色体被3H标记,10条未被标记

C.受精卵第一次有丝分裂后期,细胞中被3H标记的染色体有20条

D.受精卵第一次有丝分裂产生的每个子细胞中被3H标记的染色体有10条

2.很多实验中必须先制作玻片标本,然后在显微镜下观察。下面的实验步骤错误的是

A.脂肪鉴定:切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察

B.有丝分裂观察:解离根尖→染色→漂洗→制片→观察

C.质壁分离观察:撕取紫色洋葱鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液观察

D.叶绿体观察:取黑藻小叶→制片→低倍镜观察→高倍镜观察

3.下列有关家庭制作苹果醋的操作错误的是()

A.选取成熟度高的苹果洗净榨汁

B.向苹果汁中加入适量蔗糖和抗生素

C.碗中加少量米酒敞口静置,取表面菌膜

D.醋酸发酵阶段每隔一段时间进行搅拌

4.下列关于细胞呼吸的叙述,不正确的是()

A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸,也可进行无氧呼吸

B.有氧呼吸过程中[H]在线粒体内膜上与氧结合成水

C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是CO2和乳酸

D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP

5.下列关于种群特征的叙述,正确的是()

A.某农田中豌豆种群的性比率基本保持1:1

B.水螅的存活曲线为对角线形,各年龄组死亡率相同

C.盛夏时节某树林中蝉种群的年龄金字塔为倒金字塔

D.附着在石头上的藤壶没有互相吸引或排斥而呈随机分布

6.某同学进行“制作DNA双螺旋结构模型”活动,现提供六种不同形状和颜色的材料分别代表核苷酸的三个组成部分,还有一些小棒用以连接各种化合物,若要制作一个含10对碱基(C有6个)的DNA双链模型,则需要的小棒数目为()

A.68 B.78 C.82 D.84

7.下图甲表示能量在生态系统中的流动过程,其中A、B、C表示不同类型的生物。图乙是B1中两个种群的数量变化。下列说法正确的是()

A.图甲中A、B、C共同组成一个群落,三者都是生态系统不可缺少的成分

B.图乙中两个种群之间的关系是竞争。种群②的数量会无限增加

C.B2中动物的食性会影响种群①、②的数量变化,若B2中的生物大量死亡,短时间内A中生物的数量增加

D.若要使Be储存的能量增加x,最多需要A固定太阳能的量为y,则x与y的关系式应为y=100x

8.(10分)下列有关生产措施与预期结果对应关系的叙述,正确的是()

A.农田灭鼠之后的剩余量接近K/2——保证物种的多样性

B.退耕还林,退牧还草——提高生物多样性的直接价值

C.桑基鱼塘——实现物质和能量的多级循环利用

D.利用信息传递的生物防治——可以降低害虫的种群密度

二、非选择题

9.(10分)近年来,在处理富营养化水体的污水过程中,与化学、物理除氮方法比较,目前认为微生物反硝化去除氮素污染更为经济有效。科研工作者采用基因工程技术构建具有定向高效降解含氮化合物能力的工程菌,进行了相关研究。请回答问题。

(1)微生物的反硝化作用,是氮循环中一个重要的生物过程。亚硝酸盐还原酶(Nir)是该过程的关键酶,是由野生菌株YP4的反硝化基因(nirS)转录后,再翻译出具有___________作用的蛋白质。

(1)工程菌的构建

①研究者利用NCBI数据库查到nirS基因的碱基序列,设计引物,利用PCR技术扩增nirS基因。PCR技术利用了___________的原理,使用耐高温Taq酶而未使用普通DNA聚合酶的主要原因是______________________。

②研究者用HindⅢ和BamHI两种限制酶处理nirS基因与p质粒,在_______________酶的作用下进行体外连接,用连接产物转化大肠杆菌DH5,在含庆大霉素的培养基中进行培养并提取质粒,如果用HindⅢ和BamHI双酶切,得到两个片断电泳结果分别与_______________电泳结果基本一致,说明获得重组质粒pYP4S。

③将pYP4S转化到野生菌株

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本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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