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统编语文片段教学课件设计

第一章：统编语文片段教学的意义与目标统编语文教材的编写背景与教学理念统编语文教材是在国家教育部的统一规划下，由权威专家团队精心编写的全国通用教材。其编写背景源于国家对提升语文教育质量的战略需求，旨在构建具有中国特色的语文教育体系。教材以培养学生的语文素养为核心，注重传统文化传承与创新精神培养的统一，强调语言能力与思维能力的协同发展。统编语文教材的教学理念主要体现在工具性与人文性统一、基础性与发展性统一、经典性与时代性统一三个方面，这为片段教学提供了理论基础与方向指引。片段教学在语文教学中的作用片段教学是一种针对文本中具有典型性、代表性片段进行精读细析的教学方法。在统编语文教学中，片段教学具有以下重要作用：聚焦关键内容，深化学生对文本的理解与把握提升课堂效率，避免泛泛而谈的表面解读培养学生的语言感知能力与鉴赏能力为学生提供可模仿、可迁移的语言表达范式教学目标：理解文本、培养语感、提升表达

片段教学的核心价值1精读片段，深入理解作者意图片段教学通过对文本中关键段落的精读细析，引导学生探究作者的写作意图、表达技巧和情感态度。通过对词句的反复品味，深入挖掘文本背后的深层含义，培养学生的文本解读能力。例如，在《说和做——记闻一多先生言行片段》的教学中，通过分析闻一多先生的言行描写，帮助学生理解作者对人物精神品质的赞颂之情。2培养学生的语言感知能力语感是语文学习的核心能力之一，片段教学通过对精选文段的朗读背诵、品析评价，使学生沉浸在优美的语言环境中，潜移默化地培养语言感知能力。在教学实践中，教师可以引导学生感受文本中的节奏美、音韵美、形象美，从而提升学生的语言审美能力和表达能力。这种能力的培养将使学生终身受益。3促进学生思维的多角度发展

第二章：经典片段选取原则代表性原则所选片段应当能够代表作品的主要内容和风格特点，体现作者的思想情感和艺术特色。这类片段通常是作品中的精华部分，能够独立成篇，便于学生理解和把握。例如，选取《红楼梦》中的经典片段来展示曹雪芹的艺术成就和思想内涵。文学性原则选取的片段应当具有较高的文学价值，语言优美，表达生动，艺术手法丰富多样。这类文段能够给学生提供良好的语言范例，有助于培养学生的语言审美能力和文学鉴赏能力。注重选取那些文采斐然、感染力强的段落，让学生在品读中感受文学之美。教学实用性原则所选片段应当符合教学目标，能够有效地帮助学生掌握相关的知识和技能。这类片段通常内容丰富，结构完整，易于教学展开。例如，选取具有典型修辞手法的段落进行修辞教学，或选取富含情感色彩的段落进行情感教育。学生认知水平原则所选片段应当符合学生的认知水平和接受能力，既要有一定的挑战性，又不能过于艰深。这需要教师对学生的认知特点有深入了解，选取那些能够引起学生共鸣、激发学习兴趣的片段。同时，要考虑学生的年龄特点和知识背景，确保教学内容适合学生实际情况。兴趣激发原则

片段教学案例介绍：《说和做——记闻一多先生言行片段》课文背景简介：闻一多先生生平与精神闻一多（1899-1946），原名闻家骅，字友三，号一多，现代著名诗人、学者和民主战士。他在诗歌创作、古典文学研究和政治活动等方面都有杰出贡献。1946年7月15日，在国民党特务的枪口下慷慨就义，成为中国现代史上的民主烈士。闻一多先生一生追求真理，坚持正义，具有强烈的爱国主义精神和无畏的斗争精神。他是言行一致的典范，其说与做的统一，展现了知识分子的社会责任感和历史担当。片段内容概述《说和做——记闻一多先生言行片段》选自人教版七年级下册，是一篇记叙闻一多先生言行的散文。文章通过记述闻一多先生在西南联大任教期间的几个言行片段，展现了他爱国爱民、刚正不阿、言行一致的崇高品质。本文重点片段包括：闻一多先生对日本侵略者的愤怒控诉、对学生的谆谆教诲、对国民党反动派的无畏斗争等。这些片段从不同侧面展现了闻一多先生的精神风貌，具有深刻的教育意义。教学重点与难点分析教学重点：理解闻一多先生说和做的具体表现及其精神实质；把握文章的记叙方法和语言特点。

《说和做》片段教学设计框架导入：激发学生兴趣，提出问题教学设计首先通过多媒体展示闻一多先生的历史照片和相关历史背景，创设情境，引导学生了解闻一多先生的生平事迹。随后，教师可以提出思考问题：什么是真正的言行一致？现实生活中我们应该如何做到言行一致？激发学生的学习兴趣和思考欲望。导入环节需要简洁有力，情感充沛，为后续的片段学习奠定良好基础。教师可以结合时事热点，引导学生思考当代社会中言行一致的重要性，增强学习的现实意义。细读：词句理解与情感体验细读环节是片段教学的核心部分，教师可以引导学生朗读文本，感受语言的节奏和情感；分析关键词句，如中国的文人，历来有说得好的，也有做得好的，而能说得好，又做得好的却很不多等，理解其深层含义。在此环节，教师可以采用