化学是一门以实验为基础的科学li省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptxVIP

元素名称和元素符号（27个）

元素名称

元素符号

元素名称

元素符号

元素名称

元素符号

氢

氦

碳

氮

氟

氧

氖

钠

镁

铝

硅

磷

硫

氯

氩

钾

钙

锰

铁

铜

锌

银

钡

铂

金

汞

碘

H

He

C

N

O

F

Ne

Na

Mg

Al

Si

P

S

Cl

Ar

K

Ca

Mn

Fe

Cu

Zn

Ag

Ba

Pt

Au

Hg

I

第1页

课题2

化学是一门

以试验为基础科学

第2页

图1-14中国古代炼丹设备

第3页

西方18世纪中叶化学试验室(1747年)

第4页

图1-13拉瓦锡纪念馆一角

第5页

第6页

试验探究1

对蜡烛及其燃烧探究

第7页

小

外焰

内焰

焰心

a

外焰

水雾

澄清石灰水变浑浊

水和二氧化碳

第8页

熄灭蜡烛“后”观察并点燃白烟，看蜡烛能否复燃

第9页

熄灭蜡烛“后”观察并点燃白烟，看蜡烛能否复燃

答：熄灭蜡烛后有白烟产生，白烟能够燃烧

第10页

探究步骤

对现象观察和描述

点燃前

燃着时

熄灭后

对蜡烛及其燃烧探究

不溶于水，密度比水小

发出明亮火焰，部分熔化

有白烟产生，白烟能够燃烧

在火焰上方罩一个干而冷烧杯，发觉烧杯内壁有水雾，再倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊

第11页

试验现象观察与统计

（1）改变前：物质名称、颜色、状态、

气味、硬度等物理性质。

（2）改变中：物质颜色、状态、气味等现

象改变以及光、热、沉淀、气体等现象

产生。

（3）改变后：新物质颜色、状态、

气味等。

第12页

描述现象时要注意

（1）依据观察到详细现象，抓住实质性、

客观、能表达问题进行描述；

（2）描述试验现象而不能说成试验结论。如：

在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，现

象是有水珠出现，而不能描述成有水形

成。

第13页

1.以下相关蜡烛燃烧叙述错误是（）

Ａ．可观察到蜡烛燃烧产生明亮火焰，火焰分三

层

Ｂ．蜡烛熔化产生“烛泪”

Ｃ．在蜡烛火焰上方罩一个干燥烧杯，烧杯内壁

有层水雾

Ｄ．用燃着火柴去点燃蜡烛刚熄灭时白烟，蜡

烛不能被点燃

练习：

D

第14页

学习化学路径——试验

路径：

提出问题猜测假设制订方案进行试验分析现象得出结论

验证化学原理

作用

取得化学知识

第15页

活动与探究试验2

——对人体吸入空气和呼出气体探究

探究准备：阅读相关资料，了解呼吸作用

提出问题：我们吸入空气和呼出气体有什么不一样？

进行猜测：依据已经有知识或查找资料学到知识

A、二者二氧化碳含量不一样

B、二者氧气含量不一样

C、二者水蒸气含量不一样

D、……

第16页

2.对人体吸入空气和呼出气体探究

背景知识：

①二氧化碳（CO2）气体可使澄清石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清石灰水足够多）。

②氧气（O2）可使带火星木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）能够助燃。

③二氧化碳（CO2）能够使燃着木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。

第17页

现象

结论

步骤3将燃着小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出气体中观察现象

空气中木条继续燃烧，呼出气体中木条熄灭

空气中氧气含量较多，呼出气体含量极少

步骤4取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出气体中滴入数滴澄清石灰水，并振荡，观察现象

现象

结论

呼出气体可使澄清石灰水变浑浊

空气中二氧化碳含量极少，呼出气体含量较多

第18页

步骤5取两块干燥玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气情况，并与另一片放在空气中玻璃片作对比。

现象

结论

呼气后玻璃片上有一层薄薄水雾，放在空气中玻璃片上没有。

空气中水分含量较少，呼出气体含量较多

第19页

⑴呼出气体使石灰水出现浑浊多，证实呼出

气体比空气中含量高。

⑵呼出气体使燃着木条熄灭，燃着木条在空

气中能够燃烧，证实空气比呼出气体中含

量高。

⑶对着呼气玻璃片上水雾比放在空气中玻璃

片上水雾多，证实呼出气体比空气中含

量高。

经过试验探究，人体呼出气体与吸入气