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高一英语必修三Unit3Themillionpoundbanknote口语教学设计

一、教学目标

1.学生能够准确运用本单元重点词汇和短语，如“millionpoundbanknote”“genuine”“fake”等进行口语表达，描述故事场景。

2.熟练掌握并运用相关句型，如“Whatif...”“Ibet...”等，流畅地进行对话交流，阐述自己的观点和想法。

3.通过角色扮演和小组讨论，提升英语口语表达能力，增强在实际情境中运用英语进行沟通的自信心，培养合作精神和批判性思维。

二、教学重点

1.重点词汇和短语的准确发音与运用。

2.相关口语句型的理解与熟练运用。

三、教学难点

1.如何引导学生在口语交流中自然、准确地运用所学词汇和句型，进行富有逻辑性的表达。

2.培养学生在口语表达中根据不同情境灵活应变，运用恰当语言的能力。

四、教学方法

1.情景教学法：创设与课文相关的生动情景，让学生身临其境感受语言的使用环境，激发学习兴趣。

2.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，促使学生积极运用所学语言进行交流。

3.小组合作学习法：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和思维碰撞，提高口语表达水平。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-播放一段电影《百万英镑》中相关片段，片段中包含人们对百万英镑的惊讶反应等场景。播放结束后，提问学生：“Whatcanyouseefromthevideo?Andwhatdoyouthinkthestoryisabout?”让学生自由发言，分享自己的观察和想法，从而引出本节课的主题——Themillionpoundbanknote。

2.讲解（15分钟）

-展示本单元重点词汇和短语，如“millionpoundbanknote”“genuine”“fake”“scene”“permit”“alargeamountof”等，通过图片、例句等方式帮助学生理解其含义和用法。例如，展示真钞和假钞的图片讲解“genuine”和“fake”；结合生活中申请许可证的场景讲解“permit”。

-讲解相关口语句型，如“Whatif...”引导学生理解其表示假设的含义，并举例说明，如“Whatifyoulostyourmoney?”；讲解“Ibet...”让学生明白其用于表达猜测、打赌的意思，举例“Ibethewillcomelate.”。在讲解过程中，边写板书边强调重点词汇的拼写和句型的结构。

3.课本讲解

-必修三第22页第2段：“Well,towardsnightfallIfoundmyselfcarriedouttoseabyastrongwind.Itwasallmyfault.Ididntknowhowtohandletheboat.ThenextmorningIdjustaboutgivenmyselfupforlostwhenIwasspottedbyaship.”

-分析：关键词有“towardsnightfall”“carriedouttosea”“fault”“handletheboat”“givenmyselfupforlost”“spotted”等。作者这样写生动地描绘了主人公遭遇海难的惊险过程。与前文主人公出海的情节相呼应，为下文遇到船并引出百万英镑的故事做铺垫。提醒学生把这段里的关键句子画出来，一会儿重点讨论。

4.互动交流（15分钟）

-让学生4人一组，围绕问题“Whatwouldyoudoifyougotamillionpoundbanknote?”进行讨论5分钟。

-每组派代表发言3分钟，分享小组讨论的结果。参考答案可以是：从个人角度看，可能会先去满足一些一直以来的梦想，比如环游世界、买一套大房子等；从社会角度看，也许会用这笔钱做一些慈善，帮助那些需要帮助的人。鼓励其他同学随时举手补充不同想法。

5.角色扮演（5分钟）

-选取课本中合适的场景，安排学生进行角色扮演。例如，模仿亨利在餐厅吃饭时与服务员的对话场景。

-让学生运用所学词汇和句型进行表演，教师在旁边观察并给予指导，提醒学生注意语音语调、表情和肢体语言等。

6.总结（2分钟）

-回顾本节课重点词汇、短语和句型，强调在口语交流中的运用要点。

-对学生在互动交流和角色扮演中的表现进行简要评价，肯定优点，指出不足。

六、作业设计

1.回家后与家人用本节课所学的词汇和句型进行一次关于财富话题的对话，并记录下来。

2.编写一段新的对话