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我的教育故事

帮助“问题学生”

卿崇辉

娄底新化县上梅镇北渡中学

如今的农村家庭结构发生了巨大的变化，青中年倾巢涌向城

市，很多家庭只剩下老人与小孩，他们独自恪守着自己的一片天

地。这些学生无法享受到父母认识及价值观念上的和

帮助，成长中缺少了父母上的关注和呵护，有的或许只是爷

爷或外公外婆的娇惯和溺爱，导致他们个性倔强，又固执己

见，做事冲动，又内心脆弱，自我约束力差，不爱学习，扰乱课

堂纪律，对待成绩漠不关心等。

我初一班的忠同学是一名令老师、家长头痛的学生，他的油

里油气的样子那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是非

常差劲。因此没有同学想跟他玩，跟他做朋友，因为跟他玩一定

会受到不同程度的。我做班就给点面子，其他科的老师

真的拿他没办法，影响了老师的教学。课余时间，经常在楼道里

女同学，用和小动作公开挑衅同学，趁同学不注意推人

一把，一拳，追着同学打。犯了错事，若不是老师亲眼目睹，

从来不承认，说谎话，撒赖。在家不自觉做作业，经常没作业交，

没有学习的，学习懒惰，怕，独立完成作业的能力差，

家长拿他也没有一点办法。

一个学期过去了，一些常规教育对他没有多大起色，面对这

样特殊的问题学生，我首先了解了他的家庭情况：小时候，忠因

父母工作忙，由带大，而想尽办法满足其愿望和要求，

过分的迁就养成了孩子的习惯。他表哥很早就辍学在社会上

混，给他灌输了一些不良的思想，加之父母不在身边，家庭教育

没有做好。因此他做事马虎傲慢，贪玩好动，对学习完全。

由于长期没有形成良好的惯，家长没有注重培养孩子

的学习，所以忠上课注意力容易分散，无法定下心来学习。

加上过去很少受到的关注，因此课后不想做作业，也不能独

立完成作业，甚至连考试也不做，学习成绩很差。

我调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，不仅把

他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，特地地关心他，

鼓励他，在学习上找来两位品学兼优的同学辅导他。慢慢的我让

忠认识到自己是班里不可缺少的一分子，因为我们没有他，

嘲笑他。他有学习上的主动给予帮助，他有进步及时的进行

表扬和鼓励。在班里时常发生忠与一些同学争执的情景，每次我

都会教育学生谅解他，宽容他。这样不仅消除了他的自卑心理，

还令他开开心心地融入这个集体。同时还教育他：“要想同学爱

你，你首先爱同学，爱集体，要注意自己的言行，理会他人的感

受，做事之前想想是否了同学。”我还通过几次同学互助主

题班会，有意放大了他的优点，当然也有缺点，抓住团结

互助的心理，让他们取长补短相互帮助，感受班集体像家庭一样

温暖，从课堂到课外，校内到校外像家人一样一起成长，让他从