综合解析人教版8年级数学上册《三角形》专题练习练习题（解析版）.docxVIP

人教版8年级数学上册《三角形》专题练习

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、如图所示，已知G为直角△ABC的重心，，且，，则△AGD的面积是（???????）

A．9cm2 B．12cm2 C．18cm2 D．20cm2

2、将一副直角三角板按如图所示的位置摆放，使得它们的直角边互相垂直，则的度数是（???????）

A． B． C． D．

3、下面是投影屏上出示的抢答题，需要回答横线上符号代表的内容．则回答正确的是（）

已知：如图，∠BEC＝∠B+∠C．求证：AB∥CD．

证明：延长BE交※于点F，

则∠BEC＝180°﹣∠FEC＝◎+∠C．

又∠BEC＝∠B+∠C，得∠B＝▲．

故AB∥CD（@相等，两直线平行）．

A．◎代表∠FEC B．@代表同位角

C．▲代表∠EFC D．※代表AB

4、如图，已知a//b，∠1=120°，∠2=90°，则∠3的度数是(???????)

A．120° B．130° C．140° D．150°

5、如图，AD是△ABC的中线，CE是△ACD的中线，DF是△CDE的中线，若S△DEF=2，则S△ABC等于

A．16 B．14 C．12 D．10

6、如图，△ABC中，AD是BC边上的高，AE、BF分别是∠BAC、∠ABC的平分线，∠BAC=50°，∠ABC=60°，则∠EAD+∠ACD=（）

A．75° B．80° C．85° D．90°

7、如图，中，是延长线上一点，且，则的度数是（???????）

A． B． C． D．

8、如图，在中，，，平分，则的度数是（???????）

A． B． C． D．

9、如果三角形的两边长分别为7和2，且它的周长为偶数，那么第三边的长为（???????）

A．6 B．7 C．5 D．8

10、如图，在中，AB＝2020，AC＝2018，AD为中线，则与的周长之差为（???????）

A．1 B．2 C．3 D．4

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、如图，三角形ABC中，D是AB上一点，F是BC上一点，E，H是AC上的点，EF的延长线交AB的延长线于点G，连接DE，DH，DE∥BC．若∠CEF＝∠CHD，∠EFC＝∠ADH，∠CEF：∠EFC＝5：2，∠C＝47°，则∠ADE的度数为__．

2、如图，D，E，F分别是的边，，上的中点，连接，，交于点G，，的面积为6，设的面积为，的面积为，则=______．

3、如图，BE是△ABC的中线，点D是BC边上一点，BD＝2CD，BE、AD交于点F，若△ABC的面积为24，则S△BDF﹣S△AEF等于_____．

4、下列说法正确的有_____（填序号）

①三角形的外角和为360°；

②三角形的三个内角都是锐角；

③三角形的任何两边之差小于第三边；

④四边形具有稳定性．

5、△ABC的高AD、CE交于点O，连接BO并延长交AC于点F，若AB＝5，BC＝4，AC＝6，则CE∶AD∶BF值为_____．

6、如图，在中，AE是的角平分线，D是AE延长线上一点，于点H．若，，则____________．

7、如图所示，在四边形ABCD中，AD⊥AB，∠C=110°，它的一个外角∠ADE=60°，则∠B的大小是_____．

8、从六边形的一个顶点出发，可以画出条对角线，它们将六边形分成个三角形．边形没有对角线，则的值为______．

9、图中∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G=______°．

10、如图，如图，∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G=________．

三、解答题（5小题，每小题6分，共计30分）

1、如图，已知在中，，AE是BC边上的高，AD是的角平分线，求的度数．

2、如图，在四边形中，，，平分交于点，交的延长线于点．

(1)求的大小；

(2)若，求的大小．

3、如图，为的中线，为的中线．

（1），，求的度数；

（2）若的面积为40，，则到边的距离为多少．

4、小明在学习中遇到这样一个问题：如图，在△ABC中，AD平分∠BAC，点P为线段AD上的一个动点，PE⊥AD交BC的延长线于点E．猜想∠B、∠ACB、∠E的数量关系．

(1)小明阅读题目后，没有发现数量关系与解题思路，于是尝试从具体的情