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文言文思辨能力培养的教学策略体系构建研究
目录
文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1文言文教育的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2思辨能力培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3本研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1文言文教学研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2思辨能力培养研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.3文言文与思辨能力培养关系研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.2研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
文言文思辨能力培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1思辨能力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1思辨能力的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.2思辨能力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.3思辨能力的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2文言文的特点与思辨能力培养的契合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.1文言文的文本特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2文言文的思想内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.3文言文与思辨能力培养的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.2布鲁姆认知目标分类理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.3文学教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
文言文思辨能力培养教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1当前文言文教学中思辨能力培养的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.1教学内容方面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.2教学方法方面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.3教学评价方面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2影响文言文思辨能力培养的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1学生因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.2教师因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.3教材因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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