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第一单元|探索世界与把握规律
先沿循教材复习全面落实理论基础再综合探究学习融通热点应用提能
第一课
时代精神的精华
综合
探究
(一)
坚持唯物主义,反对唯心主义
框题一追求智慧的学问
框题二哲学的基本问题
框题三科学的世界观和方法论
热点·议题(一)从乡村振兴看一切从实际出发,实事求是
热点·议题(二)从文旅融合发展看主观能动性
第二课
探究世界的本质
框题一世界的物质性
框题二运动的规律性
综合
探究
(二)
坚持辩证法,反对形而上学
第三课
把握世界的规律
热点·议题(一)从人工智能的发展看唯物辩证法的总特征
热点·议题(二)从“稳中求进”的工作基调中看唯物辩证法的实质与核心
第1课时世界是普遍联系和永恒发展的
框题一世界是普遍联系的
框题二世界是永恒发展的
第2课时唯物辩证法的实质与核心
第一课时代精神的精华
课标要求
比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华,阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
框题一追求智慧的学问
主干知识·再认再现
一、哲学的起源
1.哲学智慧产生于人类的实践活动。
2.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
二、哲学是系统化理论化的世界观
1.哲学与世界观
比较
哲学
世界观
含义
哲学是关于世界观的学问,是系统化、理论化的世界观
人们对整个世界的总的看法和根本观点
形成
哲学家研究的结果,不是人人都有的
自发形成的,人人都有
特点
是系统化、理论化的
是零散的、不自觉的
联系
①哲学与世界观的研究对象都是整个世界(自然界、人类社会、人的思维);②哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现;③哲学是世界观和方法论的统一;④哲学与世界观、方法论都有科学、非科学之分
2.世界观与方法论
比较
世界观
方法论
区别
人们对整个世界的总的看法和根本观点
是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法
联系
①世界观和方法论是同一问题的两个方面,二者不可分割,没有脱离世界观的方法论,也没有脱离方法论的世界观;②一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论,不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
区别
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
联系
①具体科学的进步推动哲学的发展;②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
核心要点·深化理解
哲学与世界观、方法论的关系
(1)哲学、世界观、方法论都有正确和错误之分,但只有科学的哲学才是人们认识世界和改造世界的强大武器。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
(2)哲学≠世界观。世界观能否成为哲学,关键是看它是否系统化、理论化。
(3)方法论不能影响更不能决定世界观。
(4)哲学是世界观和方法论的统一,并非简单地罗列和堆砌。
图示如下:
基本知能·自我盘点
一、选择题——训练考点·落实基础
1.从孔子到王阳明,从苏格拉底到黑格尔,众多哲学家就像是璀璨星河中的一颗颗星辰。纵观哲学发展史,也许哲学家们解答哲学问题的具体内容已经“过时”,但是他们解答问题的特有方式却具有永恒价值。这说明()
A.哲学作为先进的社会意识,其发达程度取决于社会存在的发展高度
B.认识是无限发展的,追求哲学是一个永无止境的过程,需要不断完善自身
C.哲学家是真理的发现者,任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
D.哲学具有时代性,而哲学思维以其特有的反思精神与批判精神不断激发思想
解析:选D“过时”“永恒价值”等信息说明哲学具有时代性,但哲学思维特有的反思精神与批判精神能够不断激发思想,D正确。哲学并不都是先进的社会意识,有科学和非科学之分,A错误。材料强调的是哲学思维的价值,没有强调认识的无限性,且追求真理是一个永无止境的过程,B不选。哲学家可能是真理的发现者,也可能是谬误的制造者,C错误。
2.马克思认为:“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的,他们是自己的时代、自己的人民的产物,人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”与上述观点一致的有()
①哲学不在世界之外,就如同人脑虽然不在胃里,但也不在人体之外一样②哲学就在我们身边,哲学是指导人们生活得更好的艺术③人们远在知道什么是辩证法之前,就已经辩证地思考了④哲学智慧产生于实践活动,哲学是时代精神的精华
A.①③ B.②③ C.①② D.③④
解析:选A题干强调哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考,①③正确且符合题意。②强调哲学对人们生活的作用,不符合题意。哲学有科
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