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课标解读与教材简析高中地理必修Ⅰ第二章自然环境中的物质运动和能量交换平湖市教育研究中心许婉英E—mail：

一、本章在高中地理课程中的地位是高中地理课程知识和理论基础中的重点添加标题125,000地理新课程提倡：“自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合”添加标题150,000必修地理1重点阐明：人类赖以生存和发展的自然环境添加标题170,000本章重点阐明：自然环境中的物质运动和能量交换添加标题180,000第一章——8课时第二章——12课时第三章——6课时第四章——8课时添加标题190,000

2．有利于学习必修和选修模块（2）是学习必修模块中其它章节的基础（3）也有利于选修模块学习《环境保护》模块《自然灾害与防治》模块《海洋地理》模块《城乡规划》模块《旅游地理》模块（1）本章重点：地壳内部物质循环地表形态变化大气环境水循环和洋流

二、所依据的课程标准及活动建议课程标准活动建议（1）运用示意图说明地壳内部物质循环过程根据本地条件，进行地质野外观察（2）结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素根据本地条件，进行地貌野外观察（3）运用图表说明大气受热过程利用身边可以找到的材料和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。（4）绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响用计算机设计气压带、风带的移动（5）运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点（6）运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义用计算机设计水循环的动画根据本地条件，进行水文野外观察（7）运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响用计算机洋流运动的动画

三、初中已学的相应知识和技能（1）基础教育地理课程是个系统工程：初中地理——区域地理为主高中地理——必修地理——系统地理选修地理——应用地理说明：（2）初中地理课程内容分四大部分：地球与地图；世界地理；中国地理；乡土地理（3）我省情况：末学习过系统的区域地理，部分地理知识和技能分散在初中学科中《科学》和《历史与社会》

初中科学（八上）（1）大气层（大气垂直分层；各层的温度变化特点；重点学习对流层）（2）天气和气温（天气的概念与描述语的判别；气温测量及对生物和人类的影响；大气压对天气的影响；天气图——等压线图；锋和锋面、冷暖锋）（3）风（风的成因、风向命名、风级名称与风速）（4）降水（成因、降雨量的度量单位）（5）气候和影响气候的因素（气候的概念；纬度、海陆分布、地形对气候的影响；季风；我国东部季风气候和西部干旱气候；我国的灾害性天气——寒潮、台风和洪水；人类活动对气候的影响）初中历史与社会（七上）（1）大洲和大洋（五大洲四大洋的名称与界线；主要海峡的位置与名称）（2）世界自然环境（五大地形类型及最典型的分布；世界主要气候类型名称及大致特征和分布——地中海气候、温带海洋性气候、东亚的季风气候）（3）中华各族人民的家园（我国的地形及分布、我国气候类型及分布尤其是季风气候的成因；黄河和长江）

四、课标解读与教学建议：1．必须用全新的思路来选择本章的学习内容▲知识内容选择上：——在考虑以适应社会需要为前提下，适当关注学科体系☆突出学习地理的实用价值，删减一些传统的学科知识。如：对各大自然要素的学习侧重在——地质、地貌、大气、水删除了——生物、土壤☆所选择的内容也不系统。如：地质——只选择了地壳内部物质的循环地貌——只选择了地表形态的变化大气——只选择了大气受热、气压带和风带、天气系统水———只选择水循环和洋流☆选择的内容要求也简单明确。如：洋流——删除了洋流的成因、类型

重视地理学习能力的培养2．要为整个高中地理课程学习打好基础运用地图（或图表）的能力。其中包括用图（表）、绘图说明（说出）……用图（表）简要分析（归纳）结合实例说明的能力选取了最具有理论价值的基本原理、基本规律、基本过程：

3．我对本章课标的理解及湘教版教材教学建议说明：（1）课程标准与教学大纲的主要区别课程标准：a.是多数学生能达到的“最低标准”面向全体的教育——（大众教育）b.是对某方面或领域基本素质要求的规定教学大纲：a.是少数学生能达到的“预期目标”最高目标——（精英教育）