《用联系的观点看问题》教案（9篇）.pdfVIP

《用联系的观点看问题》教案精（选9篇）

《用联系的观点看问题》教案篇1

用联系的观点看问题

教学目标：

1、整体和部分的含义；系统的含义及其基本要求

2、整体和部分的关系异（点；系统与要素之间的关系）

3、结合实际，会用联系的观点看问题；初步掌握系统优化的方法

要求（三个原则）

教学重点：结合实际，会用联系的观点看问题；初步掌握系统优

化的方法要求（三个原则）

教学难点：整体和部分的关系（异点；系统与要素之间的关系）

教学时间：1课时

教学过程：

（复习旧课，导入新课）

世界是普遍联系的，包括了联系的三性——普遍性、客观性、多

样性

我们懂得了事物是普遍联系的道理，就要坚持用联系的观点看问

题。有的学也许会问，用联系的观点看问题有什么好处？（有什么价

值？）不用联系的观点看问题又有什么坏处？

举例：看到吊灯、房子在颤动，学们会想到什么呢？——地震

——振震——躲到哪里呢——三角空间，千万不能躲在床底下和桌子

底下，这样就会加大了被击中的可能。

煤气泄漏——马上关闸门、开窗

印尼海啸——动物的反应——一个10岁的英国女孩看到了海面

的异常，联想到刚刚在书本上学到的海啸知识，迅速呼喊周围的人逃

离，这使得周围百余人因即时撤退而幸免于难。

因此，我们要学会用联系的观点看问题。

教材p57探究1:——

——人是一个整体，手包括手指是整个身体的一部分，部分的功

能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体

的功能起决定作用。吴道子所画钟）11〃一身之力俱在食指，不在拇指,

故不敢改，若改动一个手指，就要改全身、改全画〃，如果改动了这

一手指，就会影响到人物的整体，所以，黄筌无法改动吴道子的画。

（过渡）正是因为整体和部分具有密切的关系，因此黄筌跟本无

法改动原画。而在唯物辩证法的联系观要求中，很重要一点就是正确

认识和处理整体和部分的辩证关系，那么整体和部分之间是什么关系

的呢，下面我们来看一下。

二、用联系的观点看问题

1、坚持整体与部分的统一

（1）整体与部分的辩证关系

①整体与部分是相互区别的

整体——全局、全过程——数量上是———主导地位——具有部

分所不具有的功能

部分——局部、各阶段——数量上是多——被支配地位。

例子：苏轼在琴诗》中写道：〃若言琴上有琴声，放在匣中何

不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？〃诗中琴、指头、琴声三

者之间的联系表明——琴、指头三者是一个整体，整体具有部分所不

具有的功能

（过渡）一辆〃奔驰牌〃汽车如果仅有车身而没有发动机，能否

奔驰？有了发动机而没有轮子能否开走？

构成事物的整个部分、要素不是散乱成一团的。而是相互依赖，

有机联系在一起的。因为只有这样，事物才能成为有机整体。

②整体与部分又是相互联系、密不可分的

a、一是二者相互依赖，各以对方的存在为前提。整体由部分构成,

它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。部分是整体中

的部分，没有整体也无所谓部分。

例子：

〃譬如一只手,如果把它从身体上割下来，名虽可以叫手，实已

不是手了〃列宁很欣赏这句话，并作了补充：〃身体的各个部分只有

在其联系中才是他们本来应当的那样。脱离了人体的手，只是名义上

的手。〃燕丹子》有则故事，燕太子丹为了达到刺杀秦王的目的而

讨好刺客荆轲的欢心，让美人为其弹琴跳