解析卷-人教版7年级数学上册《有理数》章节测评试卷(含答案详解版).docxVIP

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人教版7年级数学上册《有理数》章节测评

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题30分)

一、单选题(10小题,每小题3分,共计30分)

1、下列计算结果为0的是(???????)

A. B. C. D.

2、在这四个数中,最小的数是()

A. B. C.0 D.3

3、如图所示的运算程序中,若开始输入的x值为15,则第1次输出的结果为18,第2次输出的结果为9,…,第2021次输出的结果为(?????)

A.3 B.4 C.6 D.9

4、下列说法正确的个数有()

①负分数一定是负有理数

②自然数一定是正数

③﹣π是负分数

④a一定是正数

⑤0是整数

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

5、若,,且的绝对值与相反数相等,则的值是(???????)

A. B. C.或 D.2或6

6、在3,0,﹣2,﹣5四个数中,最小的数是(???)

A.3 B.0 C.﹣2 D.﹣5

7、下列各数中,比小的数是(???????)

A.0 B. C. D.

8、计算的结果是(???????)

A.4 B. C.1 D.

9、若a<0<b<c,则(???????)

A.a+b+c是负数 B.a+b-c是负数

C.a-b+c是正数 D.a-b-c是正数

10、的绝对值是(???????)

A. B. C. D.2021

第Ⅱ卷(非选择题70分)

二、填空题(10小题,每小题4分,共计40分)

1、计算:=__________.

2、若|a﹣1|与|b﹣2|互为相反数,则a+b的值为___________.

3、中国古代的算筹计数法可追溯到公元前5世纪.摆法有纵式和横式两种(如图所示),以算筹计数的方法是摆个位为纵,十位为横,百位为纵,千位为横……这样纵横依次交替,宋代以后出现了笔算,在个位数划上斜线以表示负数,如表示,表示2369,则表示________.

4、已知:、互为相反数,、互为倒数,,则______.

5、某工厂前年的产值为500万元,去年比前年的产值增加了,如果今年的产值估计比去年也增加了,那么该工厂今年的产值将是__________万元.

6、计算:______.

7、求的相反数与的倒数的和是_________

8、______.

9、若│x+3∣+(y-2)=0,则=_________.

10、若有理数等于它的倒数,则________.

三、解答题(5小题,每小题6分,共计30分)

1、若,化简,再确定它的符号.

2、有个填写运算符号的游戏:在“”中的每个□内,填入中的某一个(可重复使用),然后计算结果.

(1)计算:;

(2)若请推算□内的符号;

(3)在“”的□内填入符号后,使计算所得数最小,直接写出这个最小数.

3、计算:

(1).???????(2).???????(3).

(4).???????(5).???????(6).

(7).???????(8).???????(9).

4、数轴是一个非常重要的数学工具,它使数和数轴上的点建立起对应关系,揭示了数与点之间的内在联系,它是“数形结合”的基础.

例如:从“形”的角度看:可以理解为数轴上表示3和1的两点之间的

距离;可以理解为数轴上表示3与﹣1的两点之间的距离.

从“数”的角度看:数轴上表示4和﹣3的两点之间的距离可用代数式表示为:4-(-3).

根据以上阅读材料探索下列问题:

(1)数轴上表示3和9的两点之间的距离是;数轴上表示2和﹣5的两点之间的距离是;(直接写出最终结果)

(2)①若数轴上表示的数x和﹣2的两点之间的距离是4,则x的值为;

②若x为数轴上某动点表示的数,则式子的最小值为.

5、计算:.

-参考答案-

一、单选题

1、B

【解析】

【分析】

根据有理数的乘方对各选项分别进行计算,然后利用排除法求解即可.

【详解】

A.=?4?4=?8,故本选项错误;

B.=?9+9=0,故本选项正确;

C.=4+4=8,故本选项错误;

D.=?9?9=?18,故本选项错误.

故选B.

【考点】

此题考查有理数的乘方,解题关键在于掌握运算法则

2、A

【解析】

【分析】

根据有理数的大小比较解答即可.

【详解】

解:∵,

∴这四个数中,最小的数是-2.

故选:A.

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