重难点解析人教版（五四制）6年级数学下册《整式的加减》定向攻克试卷（附答案详解）.docxVIP

人教版（五四制）6年级数学下册《整式的加减》定向攻克

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、如果多项式8x2﹣3x+5与多项式4x3+2mx2﹣5x+7相加后不含二次项，那么常数m的值是（）

A．2 B．﹣4 C．﹣2 D．﹣8

2、一个三位数，百位上的数字是a，十位上的数字是b，个位上的数字是c，这个三位数是（???????）

A．abc B．cba C．100a+10b+c D．100c+10b+a

3、下列计算正确的是（???????）

A． B．

C． D．

4、下列运算正确的是（）

A．2a+3a3＝5a4 B．2ab﹣2ba＝0

C．﹣2（x+y）＝﹣2x+2y D．﹣2（x+y）＝﹣2x﹣y

5、下列说法不正确的是（）

A．单项式和多项式统称整式

B．单项式x2y的系数是1

C．xy+x+2是二次三项式

D．x的次数是0

6、下列说法正确的是（???????）

A．的系数是 B．的次数是3

C．的各项分别是 D．多项式是三次三项式

7、下列计算中，错误的是（???????）

A．8x2+3y2＝11x2y2 B．4x2﹣9x2＝﹣5x2

C．5a2b﹣5ba2＝0 D．3m﹣（﹣2m）＝5m

8、把小正方形按如图所示的规律拼图案，图1中有3个小正方形，图2中有6个小正方形，图3中有11个小正方形，…，按此规律，则图7中小正方形的个数是（???????）

A．50 B．51 C．66 D．72

9、下列运算正确的是(??????????)．

A．x＋y=2xy B．

C． D．

10、一个三位数，百位上的数字是a，十位上的数字是b，个位上的数字是c，这个三位数是（???????）

A．abc B．cba C．100a+10b+c D．100c+10b+a

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、若﹣3x2my3与2x4yn是同类项，那么mn＝___．

2、如图，长方形是由4块小长方形拼成，其中②③两长方形的形状与大小完全相同，且长与宽的差为，则小长方形④与小长方形①的周长的差是__________．

3、把多项式2x﹣1﹣3x2+4x3按x的降幂排列为_____．

4、如果单项式与是同类项，那么__．

5、观察下列一组数的排列规律：那么这一组数的第2021个数

__．

6、当n＝______时．2x|n|与﹣3x2是同类项．

7、有一列数：a1，a2，a3，a4，…，an﹣1，an，若a1＝2×2﹣1，a2＝2×3﹣2，a3＝2×4﹣3，a4＝2×5﹣4，a5＝2×6﹣5，…，则a2021的值是________．

8、若代数式x2+3x的值为5，则代数式2x2+6x﹣3的值为_____．

9、若多项式（k+1）x2﹣5x+2中不含x2项，则k的值为_____．

10、观察下列一组数的排列规律：那么这一组数的第2021个数

__．

三、解答题（5小题，每小题6分，共计30分）

1、先化简，再求值：，其中，．

2、【学习方法】

数学中，常对同一个量（图形的面积、点的个数、三角形的内角和等）用两种不同的方法计算，从而建立相等关系，我们把这一思想称为“算两次”．“算两次”也称做富比尼原理，是一种重要的数学思想．

例如：

图1，将n行n列的棋子排成一个正方形，我们用两种不同的方法计算棋子的个数：

算法Ⅰ：

类比正方形面积的计算，图形可以看作n行棋子，每行都有n枚，因此棋子的总数是：

n×n＝n2

算法Ⅱ：

沿虚线将图案分割，可以发现：

第一层虚线内有1枚棋子，

第二层虚线内有3枚棋子，

第三层虚线内有5枚棋子…

第n层虚线内有（2n﹣1）枚棋子，

则棋子总数为1+3+5+7+…+2n﹣1

由此可得：1+3+5+7+…+2n﹣1＝n2

【类比尝试】

如图2，两个边长分别为a、b、c的直角三角形和一个两条直角边都是c的直角三角形拼成一个梯形．请用两种不同的方法计算梯形的面积，并写出你发现的结论．

算法Ⅰ：

算法Ⅱ：

你发现的结论是．

经过整理，这个结论恰好可以证明我们学过的重要定理．

【拓展探究】

富比尼原理给我们重要的启发：

从同一个问题的不同角度展开探究，往往会有惊喜地发现．