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10月中级育婴员习题（附答案）

一、单选题（共60题，每题1分，共60分）

1.题目：尽可能把药物放在远离婴幼儿()的地方.

(A)食物

(B)玩具

(C)家具

(D)餐具

正确答案：【A】

答案说明：婴幼儿可能会出于好奇误食药物，将药物放在远离食物的地方能最大程度降低这种风险，而家具、玩具、餐具相对来说不是最容易与药物混淆被婴幼儿接触到的物品，所以要尽可能把药物放在远离婴幼儿食物的地方。

2.题目：年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在()不同的年龄阶段特点。

(A)质量上

(B)形式上

(C)数量上

(D)内容上

正确答案：【A】

答案说明：年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点。不同年龄阶段，婴幼儿心理发展会有质的差异，如认知水平、情感表达、社会交往能力等方面在不同阶段都有独特表现，而非仅仅是形式、数量或内容上的不同。

3.题目：3岁左右常以别人对自己的评价来()。

(A)要求别人

(B)估量自己

(C)要求自己

(D)估量别人

正确答案：【B】

答案说明：3岁左右的儿童自我意识发展尚不完善，常以别人对自己的评价来估量自己。他们对自己的认知很大程度上依赖于他人的看法和反馈，通过他人的评价来构建自我形象和判断自己的能力、行为等。

4.题目：()为言语的初步发展期。包括词汇的发展，句式的掌握和口语的表达能力等阶段。

(A)1～2岁

(B)0~1岁

(C)3～4岁

(D)1～3岁

正确答案：【D】

答案说明：1～3岁为言语的初步发展期，包括词汇的发展、句式的掌握和口语的表达能力等阶段。0～1岁是言语的发生期，主要是咿呀学语等简单发音阶段；1～2岁是言语的初步发展阶段的前期，词汇量逐渐增加等；3～4岁言语进一步发展，语言表达和理解能力都有较大提升，但1～3岁是言语初步发展期的典型阶段。

5.题目：测卧式身长时让婴幼儿仰卧，双眼直视正上方，()贴紧测量板，双膝由测量人员压平。

(A)头和肩胛骨

(B)以上都是

(C)双足跟

(D)臀

正确答案：【B】

答案说明：测量卧式身长时，婴幼儿需仰卧，双眼直视正上方，头、肩胛骨、臀、双足跟均应贴紧测量板，双膝由测量人员压平，所以以上都是正确的，答案选D。

6.题目：()，可养成婴幼儿有规律的生活习惯，帮助婴幼儿建立自信心。

(A)了解婴幼儿大小便的规律

(B)培养婴幼儿定时大便，自己主动坐盆的良好习惯饮食

(C)从小进行常规性训练卫生

(D)以上都是

正确答案：【D】

答案说明：了解婴幼儿大小便规律，能为培养定时大便、主动坐盆等良好习惯奠定基础，通过从小进行常规性训练，可帮助婴幼儿养成有规律的生活习惯，这些都有助于建立自信心，所以以上都是正确的。

7.题目：感知觉是婴幼儿()的基础。

(A)自理

(B)语言

(C)操作

(D)思维

正确答案：【D】

8.题目：婚前保健服务包括以下内容()。

(A)婚前卫生指导、婚前卫生咨询、婚前医学检查

(B)生育状况检查、婚前心理指导、健康检查

(C)疾病治疗、生育状况检查、健康检查

(D)婚前心理指导、疾病治疗、生育状况检查

正确答案：【A】

答案说明：婚前保健服务包括婚前卫生指导、婚前卫生咨询、婚前医学检查。婚前卫生指导是关于性卫生知识、生育知识和遗传病知识的教育；婚前卫生咨询是对有关婚配、生育保健等问题提供医学意见；婚前医学检查对准备结婚的男女双方可能患影响结婚和生育的疾病进行医学检查。

9.题目：婴儿对母乳以外食物的()。

(A)耐受性较高，也不容易发生过敏

(B)耐受性较低，也不容易发生过敏

(C)耐受性较高，也容易发生过敏

(D)耐受性较低，也容易发生过敏

正确答案：【D】

答案说明：婴儿的消化系统尚未发育完全，对母乳以外食物的耐受性较低。同时，婴儿的免疫系统也不够成熟，肠道屏障功能相对较弱，使得婴儿更容易对母乳以外的食物发生过敏反应。

10.题目：婴幼儿的主被动操横托抱动作要领是左手托在婴幼儿的颈背部，再用右手托住婴儿的()。

(A)肩部

(B)颈部

(C)头部

(D)臀部

正确答案：【D】

答案说明：横托抱时左手托在婴幼儿的颈背部，右手托住婴儿的臀部，这样能较好地支撑婴儿身体，保证动作安全且能让婴儿感到舒适。

11.题目：均值离差法划分为6个等级，评价为中上的标准是∶()

(A)均值到均值减1个标准差之间

(B)为均值加1个标准差到均值加2个标准差之间

(C)为均值到均值加1个标准差之间

(D)为均值加2个标准差以上

正确答案：【C】

12.题目：水溶性维生素不包括()。

(A)维生素

(B)维生素

(C)E、K

(D)维生素B1、B2、B6、B12

正确答案：【B】

13.题目：育婴员要根据每个个体不同阶段的要求和不同个体的差异，合理运用理论