难点解析人教版（五四制）6年级数学下册《有理数》单元测试试题（含解析）.docxVIP

人教版（五四制）6年级数学下册《有理数》单元测试

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、如图，有理数，在数轴上表示的位置如图所示，则下列结论不正确的是（???????）

A． B． C． D．

2、下列数中最小的数是(???)

A． B．

C． D．

3、山西太原有着悠久的历史，是一座名副其实的古都了，山西太原在黄河支流——汾河的孕育下，生机勃勃，经济发展前景喜人，据统计，2021年山西太原前三季度的生产总值达到了约3600亿元，数据3600亿用科学记数法可表示为（???????）

A． B． C． D．

4、2021年2月25日，习总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全面脱贫．数据“9899万”用科学记数法可表示为（）

A．98.99×106 B．9.899×107 C．989.9×105 D．0.9899×108

5、如图，数轴上表示数3的相反数的点是(???????)

A．M B．N C．P D．Q

6、在2008年5月18日晚由央电视台承办的《爱的奉献》——2008年抗震救灾大型募捐活动中，深圳市慈善会捐款1.3亿元．用科学记数法表示“1.3亿”应记为（?????）

A．1.3×1010 B．1.3×109 C．1.3×108 D．13×107

7、的相反数是（???????）

A．6 B．－6 C．16 D．－16

8、在2020年度“最美鹤峰”的县级评选中，某天，通过手机、电脑、平板等方式收看直播的观众达到了124000人，将124000人用科学记数法表示为（?????）

A． B． C． D．124×103

9、﹣3的相反数是（）

A．3 B．﹣3 C． D．﹣

10、计算的结果等于（???????）

A．11 B．5 C． D．

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、无锡市高浪路快速化改造一期工程西起蠡湖大道学府立交，东至高浪路大桥西侧桥台，路线全长8350米，8350这个数据用科学记数法可表示为______．

2、2021年11月6日，山西太原降雪来袭，当天最高气温，最低气温是，那么太原市这一天的温差为________．

3、计算：﹣3﹣5＝_____．

4、如图是一个简单的数值运算程序，当输出的值为9时．则输人的x的值为__

5、如图是一个简单的数值运算程序，当输出的值为9时．则输人的x的值为__

6、已知m、n是两个非零有理数，则=_________

7、第五代移动通信技术（简称5G）是具有高速率、低时延和大连接特点的新一代宽带移动通信技术，是实现人机物互联的网络基础设施．截至2021年3月底，我国已建成约819000座5G基站，占全球70%以上．数据819000用科学计数法表示为________________．

8、在数轴上，与原点的距离是3个单位长度的点表示的数是_____．

9、数字4180000000用科学记数法表示为_____．

10、计算机程序使用的是二进制数（只有数码0和1），是逢2进1的计数制，二进制数与常用的十进制数之间可以互相换算，如将（10）2，（1011）2换算成十进制数应为：（10）2＝1×21＋0×20＝2，（1011）2＝1×23＋0×22＋1×21＋1×20＝11，按此方式，则（101）2＋（1101）2＝______．

三、解答题（5小题，每小题6分，共计30分）

1、计算：

(1)﹣12﹣（﹣17）＋（﹣10）﹣9；

(2)．

2、计算：﹣22×（﹣5）+32÷（﹣2）3

3、计算：－23÷×－(1－32)×2．

4、【阅读理解】规定：我们把若干个相同的有理数（不为0）的除法运算叫做除方，如，等．类比有理数的乘方，我们把，记作，读作“2的圈3次方”，记作，读作“-3的圈4次方”．一般地，把记作作“a的圈n次方”．

(1)【初步探究】直接写出计算结果：＝，＝；

(2)【类比探究】我们知道，有理数的减法运算转化为加法运算，除法运算可以转化为乘法运算，有理数的除方运算如何转化为乘方运算呢？试一试：仿照如图所示的算式，将下列运算结果直接写成乘方的形式：

＝；＝．

(3)【深入思考】想一想：将一个非零有理