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孩子写作文抄袭怎么教育

前天，在“中文自修杯”第三届美丽汉字征文活动颁奖现场披露了“原本评出的一二

三等奖共计420余篇，结果只颁出了380个奖，原因就在于有超过一成的文章被查出抄袭

“，这个消息，令前来领奖的学生、家长和教师们十分震惊，也在会场内外引起了热议。

很多家长说，我们不会指导孩子写作文，每次一布置作文，全家人都帮着在一大撂作

文书上找范文。然后改头换面地抄写，以应付学校要求的作文。这样做有用吗？下次还要

抄，下下次还要抄，什么时候才能自己写？当抄作文成为一种习惯，哪个孩子还愿意写作

文？

作为家长，应该从以下几个方面培养孩子养成自己写作文的习惯，而不是一昧溺爱。

一、给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。指导孩子从阅读中积累材料，首先

要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一

定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里，使课文中的词语句式，

精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。

二、让孩子敢说写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的

基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事

物的能力。家长要多给学生创造说的机会。每天让孩子说说掌握了哪些新知识，说说自己

的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段

话。开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳

句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。而且孩子们在无拘无束的说的过程中，没有

心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。

三、养成孩子多看、勤写日记的习惯要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的

生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，让孩子观察路上的行人、车子，街道两旁的商店，

观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加

孩子的感性认识，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的

事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、

所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。

四、多给孩子鼓励。家长在读孩子的作文时多以成人的眼光，结果我们孩子的作文

是一无是处。我们要站在孩子角度，同时，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的

亮点。哪怕是一个优美的句子、一个生动的词语、一个用对的标点符号，一个写得比以前

更好的字。这些都可以鼓励孩子，增强孩子的自信心。

写好作文有两个好办法，一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了

好的思路就有了.

创新的思维很重要，网上的东西最多看看做参考，不可照抄.

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料

俗话说“巧妇难为无米之炊.”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知

所措.孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”.在这时，老

师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材.针对不同的学龄水平，可以区别对待.例如教

学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用

已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可

说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了.此外在看图写

话上，要求做到先来讲，后来写的过程.这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，

一方面又帮助学生练笔.其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求

孩子自己去寻找作文的素材.如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观

访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓

住生活中感人的镜头.因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从

五彩缤纷的生活中去寻作文的源头.

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我

们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文.如今海外学中文的孩子们普遍存在

着以下几个问题.

1、词汇缺乏.比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的

形容词.

2、句子不通顺.在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到

写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后

把它翻译成中