第23章解直角三角形单元作业设计沪科版数学九年级上册.docxVIP

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计

年级：九年级

教材：沪科版

任务单元：第23章（九上）

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第23章解直角三角形

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

九年级

第一学期

沪科版

解直角三角形

单元组织方式

??自然单元□重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

正切

第23.1(P112-114)

2

正弦和余弦

第23.1(P115-116)

3

30°,45°,60”角的三角函数值

第23.1(P117-118)

4

互余两角的三角函数值

第23.1(P118-P119)

5

一般锐角的三角函数值

第23.1(P120-121)

6

解直角三角形

第23.2(P124-125)

7

仰角与俯角问题

第23.2(P126-127)

8

方向角问题

第23.2(P127-128)

9

坡度问题及一次函数K的几何意义

第23.2(P128-P130)

二、单元分析

课标要求

探索并认识锐角三角函数(sina，cosa,tana),知道30°，45°，60°角的三角函数值，会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求其的对应锐角。

能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题。新课标指出:体验从具体情境中抽象出数学符号的过程;掌握必要的运算(包括估算)技能。在“数学思考”方面指出:通过用代数式…等表述数量关系的过程，体会模型思想，建立符号意识;体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，发展推理能力;能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

在数学教学中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。

教材分析

1.思维导图

（三）学情分析

本单元内容是三角学中最为基础内容，也是今后进一步学习三角函数的必要基础.教材在运用学习过的相似三角形知识的基础上推出当直角三角形的锐角大小确定后，直角三角形的两边之比为一定值,从而引人锐角三角函数的概念，进一步强化了数与形结合的思想，并且有利于数学知识间的串联、延伸。

解直角三角形的知识在实际中有较多的应用.本章首先从学生比较感兴趣的汽车爬坡能力谈起，引出第一个锐角三角函数--正切,因为相比之下正切是生活中用得最多的三角函数概念，如山坡的坡度、物体的倾斜程度等都是用正切来刻画的,类比正切的概念,进而介绍了正弦、余弦的概念。

教材中运用直角三角形中锐角三角函数的概念求出特殊角的三角函数值，可以计算含有特殊角的三角函数值的式子，或是由已知三角函数值求出对应的锐角.对于一般的锐角三角函数值的计算问题，教材中详细介绍了运用计算器由锐角求三角函数值，及由三角函数值求锐角的方法，并适当地加强这方面计算能力的训练。

解直角三角形的应用题、教学活动与课题学习不仅巩固三角函数知识，还有利于培养学生的空间想象能力，就是让学生通过对实物的观察，或是通过文字给出的条件画出对应的平面图形,教材中提供了相应的训练,旨在通过对锐角三角函数知识的学习着力培养学生的数学能力以及数形结合的思想。

学生的认知规律看：在之前的学习中，学生已掌握了直角三角形的基本性质，如勾股定理等，这为三角函数的学习提供了重要的知识基础。在几何图形的学习过程中，学生对角度、边长等概念有了一定的认识，也初步具备了运用数学工具进行简单计算和推理的能力。同时，学生在学习函数概念时，对函数的基本性质和表示方法有了一定的了解，这有助于他们理解三角函数这一特殊函数。

学生的逻辑思维能力和运算能力。

三、单元学习与作业目标

1.理解三角函数基础概念：

明晰正弦、余弦、正切函数定义，清楚其在直角三角形中的对应关系，借作业中不同图形情境，强化对三角函数符号含义及角度与函数值对应关联的认知，提升符号解读与运用能力。

2.精通特殊角三角函数值运用：

牢记30°、45°、60°等特殊角三角函数值，在化简、计算题目里能迅速精准调用，通过多样化作业练习，如等式化简、几何图形求值，培养严谨思维，优化运算策略，提升运算速度与准确性。

3.掌握三角函数间的转换法则：熟练掌握同角三角函数平方关系、商数关系等转换法则，能依据题目需求灵活变形，借复杂题型演练，增强逻辑推理，提升对知识综合运用的熟练度，培养举一反三能力。

4.熟练运用三角函数解决实际问题：

面对如测量、航海、建筑等实