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班主任工作范文之家长如何和教师更好沟通

一个小孩的良性开展，不但需要有优秀的教师，还需要有优秀的家长，更需要优秀的教师与优秀的家长配合起来，协同作战。

有些家长认为教师忙，替教师着想，就不去与教师沟通了。如此做的害处是对小孩的教育变成了家长与教师各自的孤军奋战，学校和家庭长期配合不上。还有些家长觉得本人的小孩成绩差，“没脸”去见教师，总是躲着教师。学校教育不是一个简单的得分教育，小孩目前成绩欠佳，不断完善提高确实是了，不存在丢脸咨询题。一个不管多么好的学校，小孩之间分数的差异总会有的，这是正常现象，不会遭到教师歧视。

■教师有着比家长更宽阔的比拟与推断视野，有着比家长更丰富更敏锐的洞察力

学校教育中，一个教师一般都面临着将近一百名学生，教师的精力与时间都不同意他整天只在一个小孩身上下工夫。但教师对小孩情况的推断一般比家长更精确些。一方面，教师有多年的教育经历，阅“生”无数，教师不但有同班同学之间的比拟，而且还会有历届学生之间的比拟。因而，教师有着比家长更宽阔的比拟与推断视野，有着比家长更丰富更敏锐的洞察力。另一方面，所有的小孩在教师眼中都是“一样的”，他们都是由生疏而逐步熟悉。因而，教师的推断更趋平复客观。而如今的家长一般从小到大只面对一个小孩，对其他同龄小孩谈不上更深化的理解，比拟与推断视野都相对窄。另外，家长对本人小孩的推断，由于亲情关系，难以不带上较为浓重的情感色彩。基于这些情况，家长要和教师保持经常的联络，同时留意倾听教师对小孩的推断。从教师方面获取的有关小孩的信息，对家长“认识”本人的小孩，帮小孩理顺本人，克服本身缺乏与弱点，都具有重要的意义。

■在与教师交流过程中，要留意倾听教师对小孩的推断，针对小孩目前的优缺点，与教师商量相应的方法

家长不能只满足于本人的“陈述”与“发泄”，然后扬长而去，应该给教师留出一定的说话时间。应该在与教师交换信息的过程中，搞清晰小孩真实的状态。明白小孩目前“如何了”。应该在教师对小孩某些状态作出推断的根底上，平复客观地对待并分析小孩出现的咨询题。即便小孩没有任何学习咨询题，也应该和教师经常联络，在交流中，家长能够更多地获知教师的教育理念，家庭、学校产生更有效的合力，对小孩发生更积极的教育意义。

例如，一位家长在与教师交流的过程中，意外获知本人的小孩在教师眼中，特别内向，特别怕当众说话。可小孩给本人的印象并非如此，在家里特别能说呀！事实上类似于如此的推断误差，在家长和教师之间是经常会产生的。家长、教师推断的背景、推断的根据都不尽一样。家长推断“能说”是“家”的背景，是一个较为私密的环境，推断“能说”是只面对了本人一个小孩。教师推断“不能说”是在班级、年级范围内在大庭广众的正式场合下做出的。在学校里，教师一定会为这个小孩制造一些当众表达的时机，来鼓舞他，促进他改变现状。但学校里学生人数众多，落实在这个小孩身上的表达时机毕竟还特别有限。家长应该据此，也相应地给小孩多制造多提供一些当众表达的时机。如此，小孩的性格就会逐步向外打开，会越来越沉着大气地当众表达。

■与教师的交流不畅通的话，小孩就会处在“长辈缺失”的环境下

多年的经历证明：内心封闭、特别少与教师交流的学生一定会较少地获得各种教育时机，而且这类学生学习也往往会相对困难。即便成绩优秀，由于“人”特别多内在没有遭到必要的“安抚”与“导引”，高考时，成绩往往容易出现忽然下跌的情况。上了大学、步入社会后，还有可能爆发另外严峻的咨询题。

小孩从早到晚在学校，有些小孩还住校，不少家长整天忙繁忙碌。这些情况都造成了父母在一定程度上事实上跟小孩“接触”特别少。小孩与教师的交流不畅通的话，小孩就会处在“长辈缺失”的环境下。还有假设要提高小孩在校质量，和谐顺达地处理一些咨询题，小孩能与教师畅快地沟通也是特别重要的。我一位朋友的小孩说起在学校里有位同学不讲理，如何欺负人。朋友听后大怒，对小孩说，那你就打他，听起来特别解气，但事实上并非处理咨询题的好方法。同学之间许多事情，并不像小孩本人说得那么简单，应该鼓舞小孩将情况向教师汇报并恳请教师拿出处理咨询题的方法。教师最熟悉班内同学的情况，而且也便于进一步调查细询，弄清晰事情完好的来龙去脉。在教师毫不知情的情况下，对同学大打出手，一方面矛盾会进一步激化，另一方面此举也未必真如朋友所想的那样“理所应当”。

■教师不仅是“分数”的导师，他（她）更是“人”的导师

在学校生活中，小孩有时限于年龄、学问、阅历等方面的差距，可能会对教师的办法、做法、学科见解、人生见解并不能特别快特别精确的理解。小孩如假设能和教师顺畅的交流，彼此“说开来”，小孩会加快对教师的理解，会加快对“咨询题”的处理。

与教师交流，绝不仅仅止于“有学习咨询题”，所以也绝不仅仅止于获得“分数的增长”。小孩