教育评价的进展.pptVIP

第1页，共29页，星期日，2025年，2月5日教育评价的定义依据一定的标准，通过系统地搜集信息，在对标准与信息比较的基础上作出价值判断。标准——价值分析与建立指标。信息——搜集与测量。判断——描述与建模。第2页，共29页，星期日，2025年，2月5日评价概念的辨析评估——估量式评价，用于宏观、抽象的对象。评定——判定式评价，用于有工具可测量的对象。评比——比较式评价，用于一组对象之间的相互比较。测量——评价中搜集数量化信息的手段或工具。评估、评定属于绝对评价，评比属于相对评价。第3页，共29页，星期日，2025年，2月5日教育评价的发展历史30年代60年代90年代一二三四测量目标到达度评价专业化共同建构式目标+测量CIPP-全程式泰勒模式形成性评价三元评价结果评价-回顾式前瞻式证明证明证明、改进专业服务第4页，共29页，星期日，2025年，2月5日二元评价三元评价评价者（当事人）评价者——评价对象评价专家——评价对象受非评价关系影响保持客观公正性第5页，共29页，星期日，2025年，2月5日教育评价的方法科学—定量分析—指标+信息+加权求和多元分析计算机介入质量监控教育是艺术—观察理解—概括性+参与性+移情性问题观察理解教育鉴赏教育评论司法模式第6页，共29页，星期日，2025年，2月5日评价对象与模式的关系初级中级高级规范化个性化核心化达标度评价个案评价功能评价第7页，共29页，星期日，2025年，2月5日教师发展的阶段初级中级高级规范化个性化核心化新教师合格教师特长教师学科带头人胜任教学驾驭教学发展教学学会操作学会创作学会研究第8页，共29页，星期日，2025年，2月5日名师与模范教师的最大区别是：缺点特点模范教师没有没有名师可能有有名师必须在教学中有特点，可以表现在教学风格、讲课艺术、情绪调动、师生关系、板书、现代教学技术运用等方面。因此名师的评价应该以个案评价为主，主要看其教学风格、特长的成熟性，以及产生的实际教学效果。评价方案应包括师德修养，工作实绩，教学能力，教育研究，以及教学特色。第9页，共29页，星期日，2025年，2月5日学校发展的阶段初级中级高级规范化个性化核心化管理科研输出新学校合格学校特色学校核心学校稳定秩序成熟经验向外辐射