2.坐井观天 陈锐.docxVIP

课文12坐井观天

核心素养目标

文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。

语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。

思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。

审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

教学重点

1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

教学难点

能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

课前准备

课件、板贴图片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.老师给大家讲一个故事，故事的地点发生在（贴水井图）认读“井”。

2.故事的主人公是两个小动物，它们在哪？（出示第1自然段）指读。请小朋友在井上贴小鸟和青蛙的位置。认读“井里”“井沿”，看图理解“井沿”。

3.因为这口井，小鸟和青蛙相遇了，它们之间发生了什么故事呢？教师板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文。

2.学生自读，读准字音，读通句子。

3.小鸟和青蛙在争论，它们在争论什么？在它们的眼中天是什么样的？试着默读课文，用笔画一画。

4.青蛙眼中的天是什么样的？（出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）那小鸟眼中的天呢？（出示：天无边无际，大得很哪！）

5.井口那么大，有多大？用小手比划下。指导读。原来井口那么大并不算大，所以青蛙说——（引读）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

6.小鸟又是怎么认为的？（出示词卡：无边无际），认读。（出示：际）际的意思就是——边。无边无际就是——没有边。

三、精读

1.青蛙认为天——只有井口那么大，小鸟认为天——无边无际，大得很哪。为什么说的不一样？让我们再次走进它们，听听它们的对话。

2.它们一共说了——3次话。（出示第一次对话）指名读。

在第一次的对话中，小鸟为什么说天无边无际，大得很哪？指名说。原来小鸟是在天上飞的，一百多里有多远呢？（50000米）这么长的路都在哪？（天上）所以它觉得——天无边无际，大得很哪！

第二次对话：

青蛙说小鸟在说大话，小鸟却说青蛙（点红：弄错）。因为它们的意见不一样，所以争论了起来，语气都变了（点红：！）看清标点，学着它们的样子，谁来读？

第三次对话：

（1）第三次对话它们都变了，自己读读想一想，它们都在笑什么？（点红：笑）

（2）学着小青蛙的样子来看看天，抬头看看天花板有多大？用纸卷成圆圈，变出“井”，再来看看，天花板又有多大？现在你知道小青蛙为什么笑了，它会想什么？（点红：天天坐在井里）指名读。

（3）小鸟为什么也笑了？它又是怎么想的？指名读，齐读。

（4）现在你知道它们的意见为什么不一样？（一个整天在天上飞，一个天天坐在井里）所以它们看到的天不一样。再读课题——坐井观天。它指的是谁？（青蛙）像青蛙这样整天坐在井底，看不到天的全部就叫做——坐井观天。

（5）师生合作分角色读课文。

（6）听到你们读得这么好，小青蛙从井里跳出来了，它会说？

四、作业布置

1.书写课后生字。

2.当一名小小故事家，回家跟爸爸妈妈讲一讲坐井观天的寓言小故事吧

五、教师板书

坐井观天

无边无际大得很哪井沿

井口那么大井里