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初中物理试卷讲评的策略

试卷讲评课的重要性不可忽视，它有助于学生了解自己的知识缺陷，明确改进方向。通过试卷讲评，学生能够认识到考试是一种学习过程，从而正确对待每一次考试，树立信心，保持学习兴趣。讲评课的目的是为了帮助学生发现并解决问题，从而更好地掌握物理概念和规律，培养科学精神，提高解题能力。

一、精心备课

1.分析试卷，心中有数。教师在考试前应先对试卷进行科学分析，检查试题是否符合新课改的理念，是否在考试大纲范围内，分布是否合理，试题的难易度是否符合教学目标和学生的实际水平。熟悉试题的命题思路、考查角度以及答题思路和技巧。这样教师在讲评时才能心中有数，讲评才能事半功倍。正如朱熹所言：“百学须先立志。”只有充分准备，才能在讲评中更好地引导学生，使教学更加有效。

2.掌握情况，对症下药。考后教师要认真批改学生的试卷，不仅要对学生的答题情况进行评判，还要对学生考试的整体情况进行分析，统计班级的最高分、最低分、平均分、优秀率、及格率、各个分数段的人数分布情况及各道题的错误率，并分析错误原因，分析学生解题思路，尤其对典型错误答题过程要用心剖析，找准学生在理解物理概念、规律时存在的问题，思维方式上的缺陷。

二、有效讲评

2.自主学习，探究学习。新课程理念认为教学是一种交往，因此，教师要给学生参与表达自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许并提倡学生对评价做出反评价，即使学生思维有误，也应鼓励他们完整表达出来，以便清楚了解其学习中的困难所在，并且只有在交流中，在思想的碰撞中，学生才会有所悟，才会有所收获。在这一过程中还可以培养学生的探究能力和合作精神。所以老师应在发下卷子后，留给学生一定的时间，让他们自己领悟。

4.变式训练，触类旁通。教师的讲评不仅是为了让学生熟记试卷上的内容，更重要的是让学生通过一道题掌握一类题。因此，在讲评课上，教师不应就题论题，应该利用题目中的物理情境对物理知识进行扩展，对典型试题进行变式训练，使学生通过一道题掌握一类题的解题方法，达到触类旁通的目的。教师可以设置一些变式练习，让学生在新的情境中应用已学知识，从而提高解题能力。