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学校校本培训工作总结

本年度，我校校本培训工作以提升教师专业素养、促进教育教学质量提升为核心目标，围绕“聚焦课堂改革、强化技能训练、深化教研融合”三大主题，精心策划培训内容，创新培训形式，完善考核机制，取得了显著成效。现将本年度校本培训工作情况总结如下：

一、培训工作总体概况

本年度校本培训覆盖全校126名教职工，累计开展集中培训28场、专题研讨16次、线上课程学习12门，总培训时长达到216小时。培训参与率达98.5%，考核通过率为97.2%，教师满意度测评得分92.3分（满分100分），各项指标均优于上年度。

培训工作坚持“需求导向、问题驱动、学以致用”原则，通过前期调研梳理出教师在教学设计、信息技术应用、学生管理等方面的8大类32项能力短板，针对性设置培训模块，形成“理论学习—技能实训—课堂实践—反思提升”的闭环培训体系。

二、主要培训内容与实施举措

（一）聚焦课堂改革，深化教学能力提升

1.新课标专题培训：邀请市教科院3位专家开展《义务教育课程方案与课程标准（20X2年版）》解读系列讲座6场，组织各学科组开展课标对照研讨，形成《学科课标落实清单》18份，推动新课标理念向教学实践转化。

2.高效课堂建设：开展“同课异构”展示课46节，涵盖所有学科，组织教师围绕“教学目标达成度”“学生参与度”“课堂生成性资源利用”等维度进行评课议课，汇编《高效课堂教学案例集》2册。

3.分层教学策略：针对“双减”背景下的因材施教需求，举办分层教学工作坊8期，指导教师设计差异化教学目标、作业和评价方案，试点班级学生学业成绩两极分化率较去年下降12.7%。

（二）强化技能训练，提升综合素养

1.信息技术应用能力提升：联合区教师发展中心开展“智慧教育平台应用”培训，内容包括希沃白板高级功能、AI作业分析系统、家校沟通平台使用等，组织教师完成“信息技术与学科融合”课件设计比赛，评选优秀作品32件并进行全校展示。

2.教科研能力培养：开设“微型课题研究”系列课程，从选题立项、数据收集、成果撰写等方面进行系统指导，本年度教师申报校级微型课题42项，其中16项获区级立项，较去年增长45%。

3.师德师风建设：组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展“师德标兵”先进事迹分享会4场，组织教师签订《师德承诺书》，完成师德档案电子化建设，实现师德考核与职称评聘挂钩。

（三）创新培训形式，增强培训实效

1.线上线下融合：利用“国家中小学智慧教育平台”“省教师研修网”等资源，要求教师完成年度线上研修不少于60学时，同时配套开展线下答疑研讨，解决线上学习的难点问题。

2.师徒结对共进：实施“青蓝工程”，安排36名教龄3年以内的青年教师与骨干教师结对，制定《师徒结对培养手册》，要求每周进行至少1次听课评课活动，年度青年教师汇报课优良率达89%。

3.跨校交流学习：与区内3所优质学校建立教研共同体，组织教师参与跨校联合备课28次、听课交流65人次，引进优质教学资源12套，有效拓宽教师专业视野。

三、培训工作取得的成效

（一）教师专业能力显著提升

1.教学能力方面：在本年度区级优质课评比中，我校教师获奖23人次，其中一等奖5人，获奖数量较去年提升35%；教师撰写的教学论文在省级以上刊物发表18篇，同比增长20%。

2.教研能力方面：教师参与课题研究的积极性明显提高，形成“人人有课题、个个搞研究”的良好氛围，课题研究成果应用于教学实践，有效解决了“课堂提问有效性不足”“学困生转化困难”等12项教学难题。

3.信息技术应用方面：95%的教师能熟练运用智慧教育平台开展教学活动，82%的教师会使用数据分析工具进行学情诊断，教学效率平均提升25%。

（二）教育教学质量稳步提高

1.学生学业成绩：本年度各年级期中、期末考试优秀率较去年平均提升8.3%，及格率保持在98%以上，学生对课堂教学的满意度测评得分91.5分，较去年提高6.2分。

2.学生综合素质：通过教师教学方法的改进，学生学习兴趣明显增强，参加各级各类竞赛获奖136人次，其中科技创新、艺术体育类获奖数量显著增加，体现了素质教育的良好成效。

3.家校共育成效：教师运用新媒体平台加强家校沟通，家长对学校工作的满意度达96.7%，较去年提升4.5个百分点，形成了良好的教育合力。

（三）学校教研氛围日益浓厚

各学科组形成了“课前共研、课中实践、课后反思”的常态化教研机制，本年度开展组内教研活动156次，较去年增加32次；教师主动参与培训、积极分享经验的意识明显增强，在期末问卷调查中，87%的教师认为“校本培训对自身成长帮助很大”。

四、存在的问题与不足

1.培训内容的针对性有待进一步加强：部分培训模块设置仍存在“大一统”现象，未能充分满足不同学科、不同教龄教师的个性化需求，特别是对骨干教师