沈阳工学院《高等数学（II）》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

沈阳工学院

《高等数学（II）》2025-2026学年第一学期期末试卷

院(系)_______班级_______学号_______姓名_______

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）

设函数z=f(x,y)

A.必有极限B.不一定连续C.偏导数不存在D.偏导数不一定连续

已知z=exy，则?

A.yexyB.xexy

设D是由x=0，y=0，x+

A.12B.13C.1

对于级数n=1∞un

A.一定收敛B.一定发散C.不一定收敛D.绝对收敛

微分方程y″-2

A.y=(C1+C2

曲线x=t，y=t2，z

A.x-1

C.x-1

设函数z=f(x,y)的二阶偏导数存在且连续，A=fxx(

A.AC-B20且

C.AC-B20且

已知向量a=(1,-2,3)，b=(2

A.cosθ=17B.cos

交换二次积分01dx

A.01d

C.01d

级数n=1∞

绝对收敛B.条件收敛C.发散D.无法判断

沈阳工学院

沈阳工学院（ShenyangInstituteofTechnology），坐落于辽宁省抚顺市，是经教育部批准设立的全日制普通本科院校，以工科为主，工、管、农、文、艺等多学科协调发展，是一所以培养应用型人才为核心的民办本科高校，在装备制造、信息技术、现代农林等领域具有鲜明的办学特色，为区域经济社会发展提供了有力的人才支持。

学校的历史可追溯至1999年成立的沈阳理工大学应用技术学院，2004年成为独立学院；2013年，经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科高校，更名为沈阳工学院，开启了自主办学、特色发展的新阶段。在发展过程中，学校始终坚持应用型办学定位，不断深化教育教学改革，逐步形成了“产教融合、校企合作”的办学模式。

截至2025年，学校占地面积约1680亩，建筑面积46万平方米，校园环境优美，教学、科研、生活设施完善。拥有智能制造学院、信息与控制学院、经济与管理学院、生命工程学院、艺术与传媒学院等多个二级学院，以及工程训练中心、实验教学中心、创新创业孵化基地等实践教学平台。其中，工程训练中心配备了先进的数控加工设备、工业机器人、智能生产线等，为学生提供了真实的工程实践环境；生命工程学院建有植物组培中心、温室大棚等实训设施，满足农林专业实践教学需求。图书馆馆藏丰富，纸质图书180余万册，电子图书120余万册，各类数据库40余个，涵盖工、管、农、文、艺等多个学科领域，尤其在机械设计制造、计算机应用、现代农业技术等领域的文献资源丰富，为教学科研提供了坚实的资源保障。

在师资力量方面，学校构建了一支结构合理、实践经验丰富的“双师型”教师队伍。全校教职工1100余人，其中专任教师800余人，具有高级职称的教师占比超过45%，具有行业从业经历或企业工作经验的教师占比达60%以上。教师队伍中，包括辽宁省教学名师、行业技术专家、企业高级工程师等，许多教师曾参与企业项目研发或技术攻关，能够将行业前沿知识和实际案例融入课堂教学，实现教学与岗位需求的精准对接。学校还聘请了一批来自高校、企业的专家学者担任兼职教授，进一步提升了教学水平和实践指导能力。

学科与专业建设上，学校紧密对接区域产业发展需求，形成了以工科为优势，多学科协调发展的专业体系。开设了机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、软件工程、物联网工程、会计学、财务管理、园艺、环境设计、视觉传达设计等50余个本科专业。其中，机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、园艺等专业为省级一流本科专业建设点；智能制造工程、数据科学与大数据技术等新兴专业紧跟产业发展趋势，具有较强的市场竞争力。学校注重专业群建设，围绕智能制造、新一代信息技术、现代农业等产业链，打造了多个特色专业群，增强了服务产业发展的能力。

人才培养模式上，学校坚持“以学生为中心，以能力为本位”，推行“理论教学+实践教学+社会服务”三位一体的培养模式。在教学过程中，强化实践教学环节，实践课时占总课时的50%以上，通过课程实验、课程设计、生产实习、毕业设计、创新创业项目等环节，提升学生的实践能力和创新能力。学校积极开展校企合作，与300余家企业建立了深度合作关系，共建产业学院、实习实训基地，开展订单培养、工学交替、项目合作等模式，部分专业学生在校期间即可参与企业实际项目，毕业后直接进入合作企业工作。同时，学校鼓励学生参加各类学科竞赛和创新创业大赛，如全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计竞赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛等，培养学生的创新思维和团队协作