铁器牛耕引发的社会变革教学课件.pptVIP

1、电功率的物理意义：表示电流做功快慢的物理量2、电功率的定义：电功跟电流做功所用时间的比值3、电功率的计算公式：P=WtW=UItP=UII=URP=U2RP=I2R纯电阻电路复习电功率例一：根据灯泡铭牌标志“Pz220-40w”可以知道那些物理量？1、灯泡的额定电压：220V.2、灯泡的额定功率：40w.3、灯泡的额定电流：4、灯泡的电阻：例2：L1“22040w”和L2“220V100w”并联在220V的电源上，实际功率各是多少？谁较亮？如果串联在220V的电源上，实际功率是多少？谁较亮？解：并联时实际电压等于额定电压，所以实际功率等于额定功率。L2较亮。所以我们发现，瓦数大的灯泡灯丝较短较粗。第8课铁器牛耕引发的社会变革教学目标知识与能力了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。在了解商鞅变法的史实基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力。过程与方法辩论。教学生辩论的方法和技巧，使学生通过积极辩论产生知识的火花。学习了商鞅变法的新知识以后，让学生通过广泛的辩论，明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，在史书上留下了光辉的一页。商鞅为实现抱负不怕挫折和牺牲的精神，值得我们学习。情感态度与价值观通过比较生产工具的变革情况，了解它对后世产生的深远影响。通过商鞅变法的教学，使学生明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，培养学生勇于改革的意识和创新精神；通过揭示商鞅之死，使学生理解改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。教学重点：商鞅变法的内容和作用。教学难点：封建生产关系的形成。材料特点廉价、硬度不够、不耐用铜珍贵、较少用于农业生产质地坚硬，耐用，储藏丰富passpass思考：假如你是当时的农民，你会选用哪种材料的工具进行生产？骨器青铜器铁器石器检查预习春秋战国：“分地则速”，出现农耕、阶级。根本原因：的使用和推广。个体地主铁器、牛耕2、商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励：①书读得好的人；②农业生产搞得好的人；③仗打得好的人；④生意做得好的人A．①②B．②③C．①②③D．②③④3．《史记·商君列传》记载：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。这主要是因为商鞅变法

A、承认土地私有B、建立县制C、规定按军功授爵赐田D、统一货币、度量衡新课导入在漫长的历史长河中，为了征服自然，改造自然，我们的祖先一直不断地在努力着。从北京人使用的打制石器，到西周时期的铜制工具，生产工具的每一次进步，都大大促进了人类社会的发展。春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕。铁器和牛耕的使用，引发了巨大的社会变革。你们知道这些变革的具体内容及其深远影响吗？带着这些问题，我们一起来学习“第8课铁器牛耕引发的社会变革”。合作探究（从千耦其耘到个体农耕）：请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。1、西周、春秋战国各使用什么生产工具？2、铁器、牛耕的使用和推广有何作用？犁锄斧铲春秋战国时期，铁农具成为主要的农业生产工具。牛耕人力你选用哪种动力？畜力：农耕技术进步说一说：铁器牛耕应用于农业生产有何作用？答：提高了生产效率，促进了农业生产。想一想：西周时期，人们使用简单的木石工具进行生产，你知道他们怎样完成繁重的生产任务吗？（弊端：奴隶没有劳动果实，所以也没有生产积极性）（出现原因：铁器牛耕的使用和推广，使个体生产成为可能）奴隶集体耕种出租给农民个体耕种公作分地则速则迟奴隶农民开明的奴隶主地主春秋战国时期出现了“公作则迟”到“分地则速”的现象，出现这一现象的主要原因是：A、地主阶级的兴起B、铁器和牛耕的推广C、各国竞相改革的风潮D、个体农耕取代集体耕作(结果）(反映、表明）学生展示，教师明确竞相改革的时代风潮请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的