2020-2021学年度上学期实验中学学科带头人培养计划.pdfVIP

2020-2021学年度上学期实验中学(1)普通高中新课程改革坚定的促进派和积极的实践者。

学科带头人培养计划以素质教育理念为导向，坚定不移地参与和推进中学课程改革，大胆探

学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专索，勇于进取，敢当课改的领头雁。

业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养(2)统统高中新课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。

人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。本学期我们将坚持“面向全在课程改革中，以研究者的形象出现，把每一间教室都变成新课程的实

体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，验室。把实践与研究、课程与教学溶为一体，通过反思性教学，改进教

课题加压，专业引领”为举措，切实加强学科带头人的培养和建设，以取学实践、提升教学水平，重建新的职业生活方式，促进自身专业发展;创

得带一班优一群的成效，故制定此学科带头人培养计划。造性地实施国家课程，努力形成自己的教学个性和风格，积极开发校本

一、指导思想：课程，有效组织综合实践活动。

秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵(3)在全校具有一定的影响力和知名度，能够在中小学新课程的教学中发

循学科带头人培养的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全校同行中产生积极

具有现代教师素质和创新精神的新型学科带头人队伍，为学校教育教学导向。

的持续发展奠定基矗2、学科带头人应具备的素养：

二、培养目标：(1)崇高的敬业精神和深切的人文情怀;

全面提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。(2)较系统的教育理论素养和先进的教育观念;

使他们成为积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，具有独特的教学风格和鲜明的教学个性;

参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信(4)富有教育智慧和教育机智;

息的引领者。(5)丰厚的文学素养和人文学科知识;

1、学科带头人应发挥的作用：(6)具有一定的行动研究能力。

三、培养原则：(1)保证教师的研究时间(建议减免教师三分之一的教学工作量).

1.活动与学科相结合(2)保证教师的研究经费(建议学校以课题项目方式划拔经费).

2.集中与分散相结合(3)给教师提供发挥“带头”作用的平台.

3.全面学习与专题研究相结合七、学科带头人培养工作领导小组及其作用

四、培养过程：1、组织建立由校级领导、教务处、教研组长组成的学科带头人培养工作

理论研修——行动研究——反思总结(循环往复)领导小组。

五、培养方式：2、领导小组成员：

1.理论学习与学术专研组长：

2.课例研究与现场实验观摩副组长：

3.反思性教学与行动研究组员：

4.论题答辩与专题汇报3、学科带头人培养领导小组的作用：

六、制度保障挖掘校内业务骨干人才的资源，树立他们良好的职业道德观，给他们一

1、内在制度保障：