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政治经济学第二章节教案

政治经济学第二章教案：商品与货币

一、章节名称：商品与货币

II、授课对象

本教案适用于高等院校经济学类、马克思主义理论类等相关专业本科学生，前提假设学生已修完政治经济学第一章“导论”，对政治经济学的研究对象、基本任务及方法有初步了解，并具备一定高中政治经济学常识基础。

三、授课时长建议课时：4课时（每课时45分钟)

四、章节地位与教学目标政治经济学的逻辑起点始于商品。本章作为政治经济学理论体系的开篇之基，旨在引导学生透过商品这一资本主义经济社会最普遍的现象，揭示其内在矛盾与本质规定性，并进而理解货币的起源、本质及其职能运动规律。本章内容不仅是理解马克思劳动价值论的核心，也是后续学习剩余价值理论、资本积累理论等的必要前提，在整个政治经济学课程体系中具有奠基性作用教学目标如下·

((一)知识目标

1.准确理解商品的二因素——使用价值与价值，深刻把握二者之间的对立统一关系及其矛盾运动·明确商品是使用价值与价值的统一体，交换价值是价值的表现形式。

2·深入掌握生产商品劳动的二重性—具体劳动与抽象劳动，理解正是劳动二重性决定商品二因素，认识劳动二重性学说是理解马克思主义政治经济学枢纽意义。

3.阐明商品价值量的决定因素—社会必要劳动时间，并理解劳动生产率与商品价值量之间的内在联系及变动规律。

4.梳理货币的起源与本质揭示价值形式的发展历程，阐明货币是商品交换发展到一定阶段产物，其本质是固定地充当一般等价物的特殊商品掌握货币的基本职能及其在商品经济运行中的作用，并能辨析货币流通规律初步认识货币拜物教现象及其根源·5·理解价值规律作为商品经济基本规律的内涵、表现形式及其作用，辩证分析其自发调节社会资源配置功与可能带来的负面影响##(二)能力目标

1.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法，观察分析商品经济现象的能力，能够透过商品交换现象，把握其背后隐藏的人与人之间的社会关系·

2.提升学生的理论思维能力特别是抽象思维和辩证思维能力学会从商品矛盾运动出发，逻辑地推导出货币产生的必然性及其本质。

3.增强学生运用基本原理分析现实经济问题的能力能够运用价值规律理论解释商品价格波动、市场竞争等经济现象。

(三)情感态度与价值观目标

1.引导学生认识到商品和货币并非永恒的自然范畴，而是历史发展到一定阶段的产物，树立历史唯物主义的基本观点。

2.通过对商品拜物教和货币拜物教的分析，培养学生正确的财富观和价值观，警惕商品经济条件下可能出现的物化倾向。

3.深刻领会马克思劳动价值论的科学性及其对理解现代经济生活指导意义，增强对马克思主义政治经济学的理论认同##五教学重点难点

(一)教学重点商品二因素及其相互关系·生产商品的劳动二重性及其与商品二因素的关系·商品价值量的决定及其变动规律货币的本质及其基本职能价值规律的内容、表现形式及其作用·

(二)教学难点劳动二重性学说的理解与把握，尤其是抽象劳动的概念辨析。商品价值量决定于社会必要劳动时间这一命题的深刻内涵。货币形式起源的逻辑与历史统一过程·商品拜物教的性质及其秘密·

六教学法与手段

(一)教学方法以讲授法为主导，确保理论阐述系统性和深刻性。辅之以问题导向法，设置思考题引导学生主动思考，例如：“为什么商品能够同其他商品相交换？”“金银天然并非货币，但货币天然足金银，如何理解？案例分析法选取与学生生活贴近或具有历史代表性的案例，如早期物物交换、通货膨胀现象等，帮助学生理解抽象理论。课堂讨论法，针对某些重点问题组织学生进行简短讨论，如“价值规律在市场经济中是‘看不见的手’吗？”

(二)教学手段多媒体课件（PPT主要载体呈现章节结构、重要概念、图表辅助说明价值形式发展等内容。适当运用板书推演关键逻辑，例如商品二因素与劳动二重性关系图·推荐阅读材料，可以课前或课后分发经典文献节选（如《资本论》第一卷相关章节片段）或辅助读物章节。

七教学过程设计

(一)导入新课（约10分钟）回顾第一章内容：政治经济学研究对象物质生产及其生产关系，揭示经济规律。提问导入新学期伊始，同学们购置了新书、文具，日常生活中也离不开各种购物行为·我们每天接触大量商品，使用货币进行交易·看似平常，但商品为何能交换？货币为何拥有如此魔力？本章将深入探讨这些基本问题·引出本章主题：商品与货币是市场经济运行的基本元素，也是我们剖析资本主义经济的逻辑起点。

(二)新课讲授（约150分钟）

第一节：商品及其内在矛盾（约60分钟）

1.商品的二因素：使用价值与价值（约25分钟）

*商品的定义：用于交换的劳动产品。强调“用于交换”和“劳动产品”两个核心要件。

*使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。是商品的自然属性，构成社会财富的物质内容，本身不反映社会生产关系。不同