【绿化工】古树名木的保护与复壮37页PPT.pptVIP

【绿化工】古树名木的保护与复壮

怎样思想，就有怎样的生活

【绿化工】古树名木的保护与复壮【绿化工】古树名木的保护与复壮怎样思想，就有怎样的生活第三节树木的衰老与复壮

树木的衰老与复壮

1、树木的寿命

2、树木衰老的标志

3、树木衰老的机理

①生殖生长

)合成代谢与分解代谢失去平衡(光合作

用与非光合作用表面积的比例)

③运输困难、竞争激烈

④水分运输困难导致“枯顶”

⑤抗性越来越差

树木的复壮

⑨深翻土壤,修剪根系

②多施氮肥、有机肥

③施用植物生长调节剂

④回缩树冠

小学语文写作通常反映了学生语文学习水平，因此，教师在小学语文的教学过程中，应当注重写作策略的应用，不断提高学生的语文水平。一、小学语文作文现状

目前，我国小学作文写作现状主要体现在以下方面：（1）学生不明确写作内容。目前，教师预留给学生充足的时间来进行作文的写作，然而很多学生对写作内容不明确，写不出作文。如笔者向学生布置一篇题目为《我的书包》作文写作时，向学生展示了相关范文，并分析了范文的优点，很多学生都是按照笔者所发范文进行写作，导致文章出现大量空话、套话。（2）学生写作缺乏情感流露。学生进行作文训练的一大主要目的便是表达自己的真实感情，然而目前很多小学生在作文写作中缺乏情感流露。如笔者向学生布置《我最喜欢的老师》作文写作时，发现学生在进行写作时并未对自己最喜欢的教师进行真情实感的描写，缺乏真情实感的流露，很多学生都是范文中的桥段来进行拼凑、修改。（3）写作题材单一。目前，很多小学生在进行作文写作时题材较为单一，缺乏想象力，对文字的理解也相对狭隘。如笔者布置《最难忘的事》作文写作时，很大一部分学生写作题材都是自己在遇到苦难时，在自己的努力和别人的帮助下最终战胜困难，自己对这件事特别难忘。（4）教师评价缺乏针对性。教师在学生完成写作后，应当及时给予适当地评价和鼓励，并对学生在写作中存在的问题进行纠正。目前，教师在对学生作文进行评价时，评价语言相当模糊，学生很难理解教师的评价内容，无法了解自己作文质量，失去写作信心，直接阻碍学生写作水平的提高。

二、写作策略知识在小学语文教学中应用状况

目前，小学语文教学在构思阶段、转译阶段以及修正阶段都应用了写作策略。教师在小学语文写作教学构思阶段主要应用了头脑风暴、提纲、目标设定以及角色扮演等写作策略；在转译阶段应用到的写作策略主要有绕过低水平加工以及心理意象等写作策略；教师在修正阶段应用到的写作策略主要包括自我观察、自我言辞表达以及自我判断等写作策略，同时教师在整个写作过程中还应用到了草稿策略和读者意识策略。教师在小学语文写作应用到的这些写作策略能够有效推动小学作文教学的发展。目前，我国小学语文教学中，缺乏自我观察、自我判断以及自我反应等写作策略，主要由于我国课堂的授课方式大多以教师课堂讲述为主，学生缺乏自主学习时间，以此同时，这些写作策略都是主动策略，而我国学生在性格方面都较为被动，在一定程度上制约了这些作文主动写作策略的应用。

写作策略对于我国小学语文教学质量的提升有着重要意义。因此，教师在小学语文的教学过程中，应当注重写作策略的应用，不断提我国小学语文教学效率。

（责编张景贤）

引言：随着社会的发展，国家对于青年学生的健康极为重视，推进体育课教学已经引起众多有识之士的共识，主要体现在近年来对中小学生的教育方面加大了支持力度，并实行升学体育考试制度。近年来，阳光体育的实行，大大加大了初中学生参与体育的可能性，在一定程度上提高了初中学生参与体育的积极性，但并未实现全员参与。因为日益加大的学业压力，使一部分学生宁可在教室抓紧一切时间学习，也不到户外进行体育运动，很少参与集体体育活动，这已经成为我国在升学压力下形成的一种普遍现象。体育教学在学生身体和心理方面的健康起到巨大促进作用，全员参与突出表达了国家对全体学生身心的关怀和希望，需要我们努力促进初中生的全员全面发展。

一、初中体育教学全员参与的策略

体育教学的目的是体育教师在一定体育教学技能为目标的引导下，根据学习环境和条件的不同，指导学生掌握体育技能。在教学过程中，全员参与非常重要。初中学生刚刚开始个性的形成，教师应根据不同的人格特点进行教学，做到分层次教学，努力引导中学生克服身体及心理障碍，使全体学生都参与到体育教学中来，并从中有所收获。

1、提高学生参与的积极性

1）增加体育运动趣味性

兴趣是最好的老师。在教学过程中，有足够的兴趣对开展教学可以有意想不到的促进作用。刚刚从小学毕业来到初中的学生多少还会存留一些好玩的天性，因此课堂的趣味性对于他们的参与度有很大影响。体育教学往往以技术为主，比较枯燥，很多学生不厌其烦。但如果将游戏竞赛情景加