强化训练 青岛版9年级数学下册《空间图形的初步认识》章节练习试卷（详解版）.docxVIP

青岛版9年级数学下册《空间图形的初步认识》章节练习

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、下图是一个几何体的展开图，该几何体是（???????）

A．圆柱体 B．四棱柱 C．三棱锥 D．圆锥体

2、如图，若圆柱的底面周长是50cm，高是120cm，从圆柱底部A处沿侧面缠绕一圈丝线到顶部B处，则这条丝线的最小长度是（???????）

A．170cm B．70cm C．145cm D．130cm

3、我们知道，圆柱是由长方形绕着它的一边所在直线旋转一周得到的，下列绕着直线旋转一周能得到下图的是（?????）

A． B． C． D．

4、如图，这是（）立体图形的表面展开图

A．圆柱 B．三棱锥 C．四棱柱 D．三棱柱

5、圆锥的底面半径r＝6，高h＝8，则圆锥的侧面积是（）

A．60π B．80π C．96π D．120π

6、下列图形经过折叠不能围成棱柱的是（???????）

A． B．

C． D．

7、如图所示的立方体，如果把它展开，可以是下列图形中的（???????）

A． B． C． D．

8、下列图形经过折叠不能围成棱柱的是（???????）

A． B．C． D．

9、一圆锥高为4cm，底面半径为3cm，则该圆锥的侧面积为（???????）

A． B． C． D．

10、将一个等腰三角形绕它的底边旋转一周得到的几何体为（）

A． B． C． D．

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、如图，从一块圆形铁皮上剪出一个圆心角为90°，半径为2m的扇形BAC，围成一个圆锥，则圆锥的底面圆的半径是________m．

2、币在光滑的桌面上快速旋转，看上去像形成了一个球，这体现的数学知识是_____．

3、10个棱长为ycm的正方体摆放成如图的形状，则这个图形的表面积为_____cm2．

4、用一个圆心角为120°，半径为9的扇形作一个圆锥的侧面，这个圆锥的底面圆半径是______．

5、圆锥体的高为4cm，圆锥的底面半径为3cm，则该圆锥的表面积为___________．

6、如图，6个边长为1的正方体组成一个几何体，从正面、左面、上面看到的这个几何体的形状图的面积之和是__________．

7、一个形如圆锥的冰淇淋纸筒，其底面半径为4cm，母线长为12cm，围成这样的冰淇淋纸筒所需扇形纸片的圆心角的度数为_____．

8、把图中的纸片沿虚线折叠，可以围成一个几何体，这个几何体共有_______条棱．

9、若用半径为的扇形纸片围成一个圆锥的侧面，这个圆锥的底面圆半径为，则这个圆锥的侧面积为__________．

10、如图所示，矩形纸片ABCD中，AD＝12cm，把它分割成正方形纸片ABFE和矩形纸片EFCD后，分别裁出扇形ABF和半径最大的圆，恰好能作为一个圆锥的底面和侧面，则圆锥的表面积为_____cm2（结果保留π）

三、解答题（5小题，每小题6分，共计30分）

1、（1）如图（1），在Rt中，，，，求的度数．

（2）如图（2），AO是圆锥的高，OB是底面半径，，求的度数．

2、如图，将弧长为6π，圆心角为120°的扇形纸片AOB围成圆锥形纸帽，使扇形的两条半径OA与OB重合（接缝粘连部分忽略不计），求圆锥形纸帽的高．

3、在一块大铁皮上裁剪如图所示圆锥形的烟囱帽，它的底面直径为80cm，母线为50cm．，求裁剪的面积．

4、用若干大小相同的小正方体搭成一个几何体，使得从正面和从上面看到的这个几何体的形状图如图所示，请你按此要求搭建一个几何体，画出从左边看到的它的形状图，并在从上面看得到的图形上标注小正方形的个数．

5、如图，某玻璃器皿制造公司要制造一种容积为（）的圆锥形漏斗．

（1）漏斗口的面积S（单位：）与漏斗的深d（单位：）有怎样的函数关系？

（2）如果漏斗口的面积为，那么漏斗的深为多少？

-参考答案-

一、单选题

1、D

【解析】

【分析】

根据侧面展开图为一个扇形，底面是一个圆，所以该几何体是圆锥．

【详解】

解：由题意，

∵侧面展开图为一个扇形，底面是一个圆，

∴该几何体是圆锥体；

故选：D

【点睛】

本题考查了几何体的侧面展开图，从实物出发，结合具体的问题，辨析几何体的展开图，通过结合立体图形与平面图形的转化，建立空间观念，是解决