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江西省南康市南康中学2024年高考生物三模试卷

请考生注意：

1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．将乳酸菌接种在充满5%葡萄糖溶液的培养瓶中，适宜条件下培养一段时间。定时取样并调查菌体密度。下列有关叙述错误的是（）

A．乳酸菌分解葡萄糖释放的能量大部分以热能形式散失

B．乳酸菌分解葡萄糖的过程属于物质氧化分解过程

C．菌体内NADPH和丙酮酸在酶的催化下转化为乳酸

D．因缺乏其他营养物质，瓶中乳酸菌不会大量增殖

2．某一年生植物开两性花，其花非常小，杂交育种时去雄困难。其花粉可育与不育由细胞核基因A/a（A、a基因仅在花粉中表达）和线粒体基因（N、S，每一植株只具有其中一种基因）共同控制，花粉不育的机理如下图所示（P蛋白的存在是S基因表达的必要条件）。

注：基因型可用“线粒体基因（核基因型）”的形式表示，如植株N（aa）、花粉N（a）

下列说法正确的是（）

A．上述基因的遗传遵循自由组合定律

B．现有植株N（aa）、S（aa）、S（AA）、N（AA），若要培育出植株S（Aa），母本最好选用S（aa）

C．植株S（Aa）能产生两种类型的可育花粉

D．植株S（Aa）自交，后代的基因型及比例是S（AA）：S（Aa）：S（aa）=1：2：1

3．用含有不同浓度的Cu2+培养液培养某植物幼苗，测得该植物叶绿素含量的变化如下表所示。下列相关分析错误的是

Cu2+浓度（μmol/L）

0

1

10

100

1000

叶绿素含量

（mg/gFW）

叶绿素a

2.0

2.3

2.2

2.0

1.4

叶绿素b

0.4

0.5

0.5

0.5

0.4

A．随着Cu2+浓度的增大，叶绿素含量呈现出先增加后减少的趋势

B．Cu2+浓度为100μmol/L时，Cu2+促进叶绿素a和叶绿素b的合成

C．当Cu2+浓度为1000μmol/L时，可推测该植物幼苗光合作用减弱

D．测定叶绿素a和叶绿素b的含量，要提取分离色素后再做定量分析

4．下列关于多糖的叙述，正确的是（）

A．淀粉、糖元、纤维素的基本单位都是葡萄糖

B．淀粉、糖元、纤维素都能水解为麦芽糖

C．淀粉、糖元、纤维素中葡萄糖的连接方式相同

D．淀粉、糖元、纤维素都是单链结构

5．下图是果蝇体内一个正在分裂的细胞及其部分染色体组成（数字代表对应的染色体，字母表示染色体上的基因）。不考虑染色体变异，据图判断此果蝇基因型是（）

A．AaBbdd B．AaBbXdY C．AaBbXYd D．AaBbXdXd

6．下列有关变异与进化的叙述，错误的是（）

A．突变只能改变基因的结构，但不能改变基因的数量和排列顺序

B．某些环境因素能引起突变，但突变不一定引起个体表现型改变

C．若无其他因素影响，一随机交配的小种群的基因频率也可能变化

D．种群是生物进化的基本单位，进化的实质是种群基因频率的改变

7．植物生长调节剂广泛应用到农业生产上，并产生了一些人们原来没有预料到的影响，下列相关叙述，正确的是（）

A．天然状态下的凤梨开花结果时期参差不齐，可利用乙烯利促进其果实的发育，做到有计划上市

B．利用高浓度的2，4-D作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草

C．利用生长素类似物培育成的无子西瓜与多倍体育种培育成的无子西瓜都属于不可遗传的变异

D．赤霉素能促进细胞分裂、种子萌发等，可利用赤霉素溶液处理大麦使之产生更多的α-淀粉酶

8．（10分）下列实验材料或方法可以达到相应实验目的的是（）

A．用鸡血液中的红细胞提取细胞膜 B．用洋葱根尖分生区细胞观察染色体联会

C．用黑光灯诱捕法调查群落丰富度 D．用标志重捕法调查水西沟镇的臭鼬数量

二、非选择题

9．（10分）在家蚕遗传中，幼蚕体色的黑色与淡赤色是一对相对性状，茧的黄色与白色是一对相对性状，用D、d和B、b分别表示幼蚕体色和茧色的等位基因。不同杂交组合得到的子代数量如下表：

杂交组合

亲本

黑蚕黄茧

黑蚕白茧

淡赤蚕黄茧

淡赤蚕白茧

一

黑蚕黄茧×黑蚕白茧

452

0

155

0

二

黑蚕黄茧×黑蚕黄茧

450

160

150

50

三

黑蚕白茧×淡赤蚕黄茧

248

252

246

253

请回答下列问题：

（1）能够判断茧色这对相对性状的显隐性的杂交组合是_________。

（2）组合二的子代纯合子中与亲代表现型相同的几率为________。

（3）有同学仅根据组合三亲子代的结果得出如下结论：控制幼蚕体色和茧色的基因位于两对同源染色体上。你是否同意