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小学数学五年级分数应用题练习

分数，这个小学阶段数学学习的重要“关卡”，常常让孩子们在理解和应用上感到些许困惑，尤其是当它与实际问题结合，形成分数应用题时，更是考验着孩子们的综合分析能力。要想熟练掌握，没有捷径，唯有理解概念，辅以适量的、有针对性的练习，才能真正做到融会贯通，举一反三。下面，我们就精心挑选一些不同类型的分数应用题，希望能帮助五年级的同学们巩固所学，提升解题技能。

一、基础巩固篇——理解分数的意义与简单应用

这一部分的题目旨在帮助同学们回顾分数的基本概念，如“求一个数的几分之几是多少”以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”等基础模型。

1.题目一：妈妈买了一袋苹果，共24个。小明第一天吃了这袋苹果的1/4，第二天吃了剩下的1/3。小明两天一共吃了多少个苹果？

*思路点睛：这道题需要分两步走。第一步，先求出第一天吃的苹果数量，即求24的1/4是多少。第二步，关键在于“剩下的1/3”，所以需要先算出第一天吃完后剩下的苹果数量，再求剩下数量的1/3是多少，最后将两天吃的数量相加。

2.题目二：一根绳子长36米，第一次用去了它的1/6，第二次用去了它的1/4。两次一共用去了多少米？还剩下多少米？

*思路点睛：这道题的单位“1”都是这根绳子的总长。可以先分别求出第一次和第二次各用去多少米，然后相加得到总共用去的长度。用总长减去总共用去的，就是剩下的长度。或者，也可以先求出两次一共用去了总长的几分之几，再用总长乘以这个分数得到用去的长度。

3.题目三：一袋大米，吃了3/5后，还剩下10千克。这袋大米原来有多少千克？

*思路点睛：题目中“吃了3/5”是指吃了这袋大米总量的3/5，那么剩下的就是总量的（1-3/5）。已知剩下的具体数量是10千克，它所对应的分率就是（1-3/5）。要求总量，就是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。

4.题目四：小明看一本故事书，第一天看了全书的1/5，第二天看了全书的1/4，两天一共看了45页。这本书一共有多少页？

*思路点睛：第一天看了全书的1/5，第二天看了全书的1/4，那么两天一共看了全书的（1/5+1/4）。这个和对应的具体页数是45页。同样，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法。注意，这里需要先将两个分数相加，通分是关键。

二、能力提升篇——分数应用的综合与拓展

这一部分的题目将更侧重于考查同学们分析复杂数量关系、找准单位“1”以及运用分数混合运算解决问题的能力。

1.题目五：学校图书馆有故事书和科技书共360本，其中科技书的本数是故事书的4/5。故事书和科技书各有多少本？

*思路点睛：这里把“故事书的本数”看作单位“1”，那么科技书的本数就是“4/5”个单位“1”。两种书的总本数360本，对应的分率就是（1+4/5）。先求出单位“1”（故事书的本数），再用总本数减去故事书的本数，或者用故事书的本数乘以4/5，都可以得到科技书的本数。

2.题目六：某工厂计划生产一批零件，第一天生产了总数的1/3，第二天生产了余下的2/5，还剩120个没有生产。这批零件一共有多少个？

*思路点睛：这道题的单位“1”在发生变化。第一天生产了总数的1/3，是以“总数”为单位“1”，那么余下的就是总数的（1-1/3）。第二天生产了“余下的2/5”，这里的单位“1”变成了“余下的数量”。所以，第二天生产的数量是总数的（1-1/3）×2/5。那么，剩下的120个零件对应的分率就是总数的1-1/3-（1-1/3）×2/5。或者，可以从后往前推，先把第二天生产前余下的数量看作单位“1”，120个对应的分率是（1-2/5），求出余下的数量后，再把总数看作单位“1”，求出总数。

3.题目七：一个长方形的花坛，长是15米，宽是长的2/3。这个花坛的面积是多少平方米？如果在花坛的四周围上栅栏，栅栏的长度是多少米？

*思路点睛：这是分数应用与几何知识的结合。首先，根据“宽是长的2/3”，求出宽的长度。然后，利用长方形面积公式（长×宽）和周长公式（（长+宽）×2）即可分别求出面积和栅栏长度。

4.题目八：甲、乙两个工程队合修一条路，甲队修了全长的2/5，乙队比甲队多修了全长的1/10。还剩下全长的几分之几没有修？如果这条路全长300米，那么还剩下多少米没有修？

*思路点睛：第一问求剩下全长的几分之几，把全长看作单位“1”。先根据甲队修的分率和乙队比甲队多修的分率，求出乙队修的分率，然后用1减去甲队和乙队修的分率和，就是剩下的分率。第二问是在第一问求出剩下分率的基础上，求300米的几分之几是多少，用乘法计算。

练习建议

1.认真读题，找准“单位1”：这是解决分数应用题的灵魂。通常