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北京市2020年中考数学试题及详细解析

一、引言

北京市中考数学试题，作为衡量初中阶段数学学习成果的重要标尺，历来注重对基础知识、基本技能以及数学思维能力的考查。2020年的中考数学试题，在延续了北京卷一贯风格基础上，也呈现出一些新的特点。本解析旨在对当年的典型试题进行深入剖析，帮助同学们回顾考点、梳理思路、总结方法，以期对未来学习和备考有所裨益。

二、典型试题解析

（一）选择题部分

选择题通常侧重考查基础知识的理解与简单应用，覆盖面广。我们来看几道具有代表性的题目。

例1：（基础概念辨析）

下列关于倒数的说法中，正确的是（）

A.任何有理数都有倒数

B.一个数的倒数一定比这个数小

C.0的倒数是0

D.若两个数互为倒数，则它们的乘积为1

解析：这道题主要考查倒数的基本概念。我们知道，倒数指的是乘积为1的两个数互为倒数。那么，0乘以任何数都为0，可以推出0没有倒数，所以选项A和C就不正确了。再看选项B，真分数小于1，它的倒数大于1，反而比原数大，例如1/2的倒数是2，2就比1/2大，所以B选项的说法也站不住脚。因此，正确答案应该是D。这类题目提醒我们，对于数学基本概念必须精准掌握，不能有模糊地带，可以通过举反例来快速判断选项的正误。

例2：（几何图形性质应用）

如图，在△ABC中，如果AB=AC，点D是BC边的中点，那么下列结论中不一定成立的是（）

A.∠B=∠C

B.AD⊥BC

C.AD平分∠BAC

D.BD=AD

解析：这道题考查的是等腰三角形的性质。题目中明确给出AB=AC，所以△ABC是等腰三角形，根据等腰三角形“等边对等角”的性质，我们可以直接得出∠B=∠C，所以选项A是成立的。又因为点D是BC边的中点，即AD是等腰三角形底边BC上的中线。在等腰三角形中，“三线合一”是非常重要的性质，也就是说，顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高是互相重合的。由此可知，AD既是底边BC上的中线，也是底边上的高（即AD⊥BC）和顶角∠BAC的平分线（即AD平分∠BAC），所以选项B和C也是成立的。那么，选项D“BD=AD”是否一定成立呢？我们不妨思考一下，只有当∠B等于45度时，在直角三角形ABD中，BD才会等于AD。但题目中并没有给出这样的条件，所以BD=AD不一定成立。因此，本题的正确答案是D。解这类题的关键在于熟练掌握和灵活运用基本图形的性质，并能辨别哪些结论是必然的，哪些是需要特定条件的。

（二）填空题部分

填空题主要考查对数学概念的准确记忆、基本运算的熟练程度以及简单几何关系的识别。

例3：（代数式求值）

若代数式\(\frac{1}{x-2}\)有意义，则实数x的取值范围是________。

解析：这道题考查的是分式有意义的条件。我们知道分式有意义的前提是分母不能为零。所以对于代数式\(\frac{1}{x-2}\)，要使其有意义，分母x-2就不能等于0。由此我们可以列出不等式：x-2≠0，解这个不等式可得x≠2。因此，实数x的取值范围就是x不等于2。这类题目相对基础，只要牢记分式、二次根式等有意义的条件，就能准确解答。

例4：（统计图表信息提取）

某班同学参加了一次兴趣小组活动，活动项目有A、B、C、D四种。下图是根据此次活动统计数据绘制的扇形统计图。已知参加B项目的同学有12人，那么参加A项目的同学人数为________。

（此处假设有扇形统计图，其中A项目占比30%，B项目占比24%，C项目占比26%，D项目占比20%）

解析：这道题考查的是扇形统计图的应用以及百分数的计算。扇形统计图的特点是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。题目中告诉我们参加B项目的同学有12人，并且从扇形统计图中我们可以看出B项目占总人数的24%。那么，我们首先可以通过B项目的人数和其所占的百分比来求出参加兴趣小组的总人数。设总人数为x，根据“部分量=总量×百分比”的逆运算，总量=部分量÷百分比，所以x=\(\frac{12}{24\%}\)=50人。求出总人数后，再看A项目占总人数的30%，那么参加A项目的同学人数就是总人数乘以30%，即50×30%=15人。因此，横线处应填15。解决这类问题的关键在于从统计图中准确提取有用信息，并理解各部分量与总量之间的关系。

（三）解答题部分

解答题综合性较强，能全面考查学生的分析问题、解决问题的能力以及数学表达能力。

例5：（一元二次方程应用）

某商店准备购进A、B两种商品。已知购进A商品3件和B商品2件，共需120元；购进A商品5件和B商品4件，共需220元。

（1）求A、B两种商品每件的进价分别是多少元？

（2）若该商店准备用不超过1000元购进这两种