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2025年学历类自考马克思主义基本原理-学前教育研究方法参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考马克思主义基本原理-学前教育研究方法参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】马克思主义认为，实践是认识的基础，其根本作用在于（）

【选项】A.提供认识对象B.改变人类主观世界C.确立认识目的D.实现认识能动性

【参考答案】A

【详细解析】马克思主义认识论强调实践是认识的来源、动力和检验标准。选项A正确，因为实践为认识提供客观对象；选项B错误，实践改变的是客观世界而非主观世界；选项C片面，认识目的由实践需求决定而非主观预设；选项D不准确，认识能动性是实践推动的结果而非直接作用。

【题干2】学前教育研究中采用行动研究法时，研究者应（）

【选项】A.预先设计完整方案再实施B.通过循环改进实现实践与理论的互动C.仅依赖文献分析不参与实践D.重复他人已有研究成果

【参考答案】B

【详细解析】行动研究法强调“实践-反思-改进”的循环过程，核心是研究者直接参与实践并不断调整策略。选项B正确；选项A违背行动研究的动态性，选项C和D均与行动研究法的基本原则相悖。

【题干3】唯物辩证法认为，事物发展的根本动力是（）

【选项】A.内因与外因的相互作用B.矛盾的主要方面C.质量互变规律D.否定之否定规律

【参考答案】A

【详细解析】唯物辩证法三大规律中，质量互变和否定之否定是基本规律，而内因与外因的相互作用揭示了事物发展的动力机制。选项A正确；选项B是矛盾分析法的内容，非根本动力；选项C和D属于发展规律范畴。

【题干4】学前教育研究中的个案研究法适用于（）

【选项】A.大样本的普遍规律探索B.特定对象的深度剖析C.理论假设的验证D.短期快速获取数据

【参考答案】B

【详细解析】个案研究法通过深度分析个案揭示特定现象的本质，适合小样本、高复杂性的研究场景。选项B正确；选项A适用调查法，选项C适合实验法，选项D与个案研究的耗时特性矛盾。

【题干5】马克思主义关于“具体问题具体分析”的方法论要求学前教育研究（）

【选项】A.忽略普遍规律B.盲目套用理论C.建立标准化研究范式D.结合实践情境创新

【参考答案】D

【详细解析】具体问题具体分析是唯物辩证法的重要原则，要求研究者根据实际情境调整研究方法。选项D正确；选项A和C违背辩证法精神，选项B是教条主义的表现。

【题干6】学前教育研究中的文献研究法的主要局限性是（）

【选项】A.无法获取一手数据B.研究周期短C.成本较低D.研究者主观性强

【参考答案】A

【详细解析】文献研究法依赖二手资料，无法直接获取原始数据，这是其核心缺陷。选项A正确；选项B错误，文献研究法通常耗时较长；选项C和D非主要局限性。

【题干7】马克思主义认识论中“感性认识”的局限性在于（）

【选项】A.知识来源单一B.缺乏理性加工C.仅反映现象D.不可转化为理性认识

【参考答案】B

【详细解析】感性认识是认识的初级阶段，其局限性在于未经过抽象思维和逻辑推理。选项B正确；选项A错误，感性认识可来自多渠道；选项C片面，感性认识反映现象但非完全局限于此；选项D错误，感性认识可通过飞跃成为理性认识。

【题干8】学前教育行动研究法的特点不包括（）

【选项】A.研究者与对象不可分B.长期性与系统性C.成果可复制性D.动态调整性

【参考答案】C

【详细解析】行动研究法强调情境性，研究成果因实践条件差异难以完全复制。选项C正确；选项A、B、D均为行动研究法的特点。

【题干9】马克思主义关于“否定之否定”规律对学前教育研究的启示是（）

【选项】A.全盘否定传统方法B.保留所有既有经验C.逐步完善理论体系D.突破既有框架创新

【参考答案】C

【详细解析】否定之否定规律强调螺旋式上升发展，要求扬弃而非全盘否定。选项C正确；选项A是形而上学否定观，选项B和D均不符合辩证否定原则。

【题干10】学前教育研究中的实验法适用于（）

【选项】A.自然情境下的观察B.控制变量验证假设C.生成新理论D.小样本深度分析

【参考答案】B

【详细解析】实验法通过控制变量研究因果关系，适合实验室或半自然情境。选项B正确；选项A适用观察法，选项C适合理论研究，选项D适用个案研究。

【题干11】马克思主义认为，生产力与生产关系的矛盾运动推动（）

【选项】A.社会形态更替B.技术革新C.经济周期波动D.政治制度变革

【参考答案】A

【详细解析】生产力与生产关系的矛盾是唯物史观的基本原理，