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燕子冀教版三年级语文下册

第一章：课程导入与教学目标激发兴趣播放儿歌《小燕子》，通过熟悉的旋律引导学生进入学习状态，营造轻松愉快的课堂氛围明确目标认识生字新词，掌握正确朗读方法，感受燕子的灵动与春天的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感学习方法

燕子与春天的故事燕子是春天的象征，也是春天最忠实的使者。每年冬去春来之际，燕子便从南方飞回北方，为人们带来春的讯息。在中国传统文化中，燕子被视为吉祥的象征，代表着幸福和希望。燕归来，春已到，燕子的出现总是与美好的春天紧密相连。

重点词句预览乌黑发亮的羽毛这一词组生动描绘了燕子羽毛的颜色和质感，突出燕子的干净整洁。乌黑指深黑色，发亮则强调了羽毛的光泽感，让人仿佛能看到阳光下燕子羽毛闪烁的美丽。剪刀似的尾巴运用比喻的修辞手法，将燕子分叉的尾巴比作剪刀，形象地突出了燕子尾巴的独特形状。这一比喻既准确又富有童趣，易于孩子们理解和记忆。光彩夺目的春天

生字新词学习（一）会认的生字拂(fú)-轻轻地擦过掠(lüè)-迅速地擦过俊(jùn)-英俊，漂亮聚(jù)-集合在一起拢(lǒng)-合拢，集中重点词语解析拂过：轻轻地掠过，像微风拂面那样温柔聚拢：集合到一起，形容多个事物向同一方向聚集掠过：快速地擦过，强调动作的迅速和轻盈俊俏：形容外表漂亮、精神，多用来形容人或小动物这些词语的学习将帮助我们更准确地理解和表达燕子的特点和动作，也丰富我们的词汇量。

生字新词学习（二）认识字形通过生字卡片展示，观察字的结构和笔画，认识燕、拂、掠、聚、拢等字的写法。注意区分形近字，如拂和弗、掠和略的区别。掌握字义结合具体语境理解生字含义，如拂过在课文中表示微风轻轻吹过，掠过表示燕子快速飞过稻田的动作。通过情境理解加深记忆。组词造句运用新学的字词进行组词和造句练习，如：拂可组成拂晓、拂去、清风拂面；聚拢可造句：春天到了，各种花朵像赶集似的聚拢来。巩固应用通过书写练习、词语接龙、成语接龙等游戏活动，巩固生字新词的掌握和应用，提高语言文字运用能力。

课文整体感知在正式深入学习课文前，我们先通过自由朗读的方式，对课文内容进行整体感知。阅读指导请同学们打开课本，自由朗读课文，感受燕子与春天的美好。读完后思考：文章主要写了燕子的什么？作者是如何描述燕子的？朗读后，教师引导学生用自己的话复述课文大意：燕子带着春天的气息飞来了，它们有着美丽的外形，在春光中自由飞翔，最后停在电线上，仿佛是春天的音符和赞歌。通过整体感知，帮助学生建立对课文的基本认识，为下一步的详细学习做好准备。

第一自然段详解：燕子的外形乌黑发亮的羽毛燕子的羽毛乌黑发亮，在阳光下泛着光泽，显得格外干净整洁。这种描写既突出了燕子的颜色特征，也体现了燕子的精神面貌。俊俏轻快的翅膀俊俏一词生动地表现了燕子翅膀的灵活矫健，轻快则强调了燕子飞行时的敏捷和轻盈，让人感受到燕子活泼的性格。剪刀似的尾巴通过比喻的修辞手法，将燕子特有的分叉尾巴比作剪刀，形象直观地突出了燕子尾巴的形状特点，易于学生理解和记忆。

朗读指导与背诵朗读是理解和感受文学作品的重要方式，通过有感情的朗读，可以更好地体会作者所表达的情感和意境。春天来了，燕子带着春天的气息飞来了。燕子长着乌黑发亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀和剪刀似的尾巴。朗读指导：读出乌黑发亮的光泽感，强调发亮一词俊俏轻快读得轻盈活泼，体现燕子的灵动剪刀似的读出形象感，可配合手势模仿剪刀形状尝试背诵这一段落，通过反复朗读，加深对燕子形象的记忆和理解。可以闭上眼睛，想象燕子的样子，结合语言文字进行背诵。

第二自然段详解：春天的景象春色春雨春风滋养花草吹拂花枝润物无声春意盎然第二自然段主要描写了春天的美丽景象，通过细雨、微风、柳丝、草叶、花朵等元素，构建了一幅生机盎然的春天画卷。细雨像牛毛，微风像羊毛，拂过大地。柳丝轻轻地摆动，小草偷偷地钻出来，各种花朵像赶集似的聚拢来，光彩夺目的春天到处可见。赶集似的聚拢来运用了拟人的修辞手法，将花朵比作赶集的人，生动形象地表现了春天百花齐放的热闹景象，增添了文章的趣味性和生动性。

情境朗读练习语速变化读细雨像牛毛，微风像羊毛，拂过大地时，语速要慢，语调要轻柔，表现春雨春风的温柔；读各种花朵像赶集似的聚拢来时，语速可以稍快，语调要活泼，表现春天的热闹。停顿处理在细雨像牛毛和微风像羊毛之间适当停顿，突出两个比喻；在柳丝轻轻地摆动和小草偷偷地钻出来之间也要停顿，区分不同的春天元素。情感表达读光彩夺目的春天到处可见时，要带着喜悦和赞叹的情感，表达对春天美好的热爱和赞美，让听者能够感受到春天的魅力和生机。通过情境朗读练习，帮助学生更好地理解课文内容，感受春天的美丽和燕子的活泼，提高朗读能力和语言表达能力。

第三自然段详解：燕子的飞行第三自然段集中描写了燕子飞行的姿态和动作，通过精准的动词和生动的描述